Зміст професійного розвитку викладачів в умовах відкритої післядипломної педагогічної освіти
Електронна бібліотека НАПН України
View Archive Info| Field | Value | |
| Relation |
https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/742832/
https://pedagogical-academy.com/index.php/journal/article/view/382 10.5281/zenodo.13971777 |
|
| Title |
Зміст професійного розвитку викладачів в умовах відкритої післядипломної педагогічної освіти
The Content of Teachers’ Professional Development in the Context of Open Postgraduate Pedagogical Education |
|
| Creator |
Купрієвич, Вікторія Олександрівна
|
|
| Subject |
37.02 General questions of didactics and method
37.09 Organization of instruction 374 Education and training out of school. Further education |
|
| Description |
У статті досліджується зміст професійного розвитку викладачів у контексті відкритої післядипломної педагогічної освіти. Аналізуються ключові аспекти і вимоги до професійного розвитку в умовах сучасних освітніх змін, зокрема через впровадження новітніх інформаційних технологій та інноваційних методів навчання. Огляд існуючих моделей і програм післядипломної освіти дозволяє визначити їх сильні та слабкі сторони, а також виявити нові тенденції, що впливають на професійний розвиток педагогічних кадрів. Мета статті полягає в аналізі і визначенні ключових аспектів і змісту професійного розвитку викладачів в контексті сучасних умов відкритої післядипломної освіти. Таким чином, стаття спрямована на покращення якості та ефективності професійного розвитку викладачів через аналіз і вдосконалення існуючих практик і програм. Методи дослідження - теоретичний аналіз і синтез ідей, результатів, теоретичних положень, представлених у науково-педагогічній літературі; узагальнення та систематизація результатів існуючих досліджень з даної теми. Застосування цих методів дозволяє комплексно дослідити проблематику і надати обґрунтовані висновки та рекомендації для покращення професійного розвитку викладачів. Результати дослідження: аналіз наукових праць дозволив визначити сутність поняття «професійний розвиток»; виявлено основні потреби викладачів у професійному розвитку, включаючи навички з використання нових технологій; проаналізовано ефективність різних моделей післядипломної педагогічної освіти, виявлено, що комбіновані моделі («онлайн» та «офлайн» формати) демонструють кращі результати в порівнянні з традиційними підходами. Ці результати спрямовані на покращення якості професійного розвитку викладачів і забезпечення їх ефективної підготовки до сучасних освітніх викликів. У висновках зазначено, що професійний розвиток викладачів є критично важливим для забезпечення високої якості освіти в умовах швидких змін в освітньому середовищі. Відкрита післядипломна освіта забезпечує гнучкість і доступність навчання, що є суттєвим та важливим чинником для сучасних викладачів. Виявлено, що найбільш актуальними напрямами є підвищення компетенцій у використанні сучасних інформаційних технологій, розвиток навичок дистанційного навчання та інтеграція новітніх педагогічних підходів. Ці висновки підкреслюють важливість постійного вдосконалення системи післядипломної освіти для забезпечення високої якості педагогічної діяльності в умовах швидко змінюваного освітнього середовища.
The article is devoted to the content of teachers’ professional development in the context of open postgraduate pedagogical education. Key aspects and requirements for professional development in the face of modern educational changes are analyzed, mainly through implementing innovative teaching methods and new information technologies. Reviewing existing models and postgraduate education programs helps identify their strengths and weaknesses, as well as new trends influencing the professional development of teaching staff. The aim of the article is to analyze and determine the key aspects and content of teachers’ professional development within the framework of modern conditions of open postgraduate education. Therefore, the article is aimed at improving the quality and effectiveness of teachers’ professional development by analyzing and enhancing existing practices and programs. The research methods include theoretical analysis and synthesis of ideas, results, and theoretical propositions presented in scientific and pedagogical literature; summarizing and systematizing the results of existing studies on this topic. Applying these methods allows for a comprehensive study of the problem and provides well-founded conclusions and recommendations for improving teachers’ professional development. The research results confirm that the analysis of scientific works helped define the essence of “professional development.” The main needs of teachers in professional development, including skills in using new technologies, were identified. The effectiveness of various models of postgraduate pedagogical education was analyzed, revealing that combined models (both online and offline formats) show better results than traditional approaches. These results aim to improve the quality of teachers’ professional development and ensure their effective preparation for modern educational challenges. The conclusions state that teachers' professional development is critically important for ensuring high-quality education in a rapidly changing educational environment. Open postgraduate education provides flexibility and accessibility, which are crucial for modern teachers. The most relevant areas include improving competencies in using modern information technologies, developing distance learning skills, and integrating innovative pedagogical approaches. These conclusions emphasize the importance of continually improving the postgraduate education system to ensure high-quality teaching in a fast-changing educational environment. |
|
| Publisher |
ФОП Кошовий Богдан-Петро Олегович
|
|
| Date |
2024
|
|
| Type |
Article
PeerReviewed |
|
| Format |
text
|
|
| Language |
uk
|
|
| Identifier |
https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/742832/1/%21%21%21%20%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D1%96%D1%94%D0%B2%D0%B8%D1%87%2B%D0%92.%D0%9E.pdf
- Купрієвич, Вікторія Олександрівна (orcid.org/0000-0002-8196-8309 <http://orcid.org/0000-0002-8196-8309>) (2024) The Content of Teachers’ Professional Development in the Context of Open Postgraduate Pedagogical Education Педагогічна Академія: наукові записки (11). ISSN 2786-9458 10.5281/zenodo.13971777 |
|