Monitoring the effectiveness of the STEAM-oriented environment in general secondary education institutions: approaches to defining criteria
Електронна бібліотека НАПН України
View Archive Info| Field | Value | |
| Relation |
https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/742657/
https://ceur-ws.org/Vol-3781/paper05.pdf |
|
| Title |
Monitoring the effectiveness of the STEAM-oriented environment in general secondary education institutions: approaches to defining criteria
Моніторинг ефективності STEAM-орієнтованого середовища закладів загальної середньої освіти: підходи до визначення критеріїв |
|
| Creator |
Ovcharuk, Oksana
Soroko, Nataliia |
|
| Subject |
373 Kinds of school providing general education
378 Higher education. Universities. Academic study 5 Мathematics. natural sciences |
|
| Description |
The article is devoted to the problems and advantages of monitoring the implementation of STEAM-oriented educational environment in institutions of general secondary education; identifying criteria and indicators for its implementation; analysis of the state of development of STEAM-oriented educational environments in 2024 in Ukraine based on defined criteria. The approaches to monitoring the STEAM-oriented educational environment development for general secondary education are highlighted. The study showed that there is a significant interest of teachers, students, and other participants in the educational process in the implementation and development of a STEAM-oriented educational environment in general education institutions. The study identified gaps in the assessment of the effectiveness of the use of STEM education in Ukrainian schools through a series of surveys and studies, especially in the absence of a single approach to continuous monitoring. Therefore, the authors proposed criteria based on both international approaches and the peculiarities of the Ukrainian education system. The following problems were identified in the Ukrainian educational institutions: funding of STEAM projects; provision of general education institutions with modern laboratories, tools, means of virtual and augmented reality, and special classrooms; maintaining the motivation of teachers and students to participate in STEAM-activities. The article analyses the results of studies by the Ministry of Education and Science of Ukraine as well as own studies carried out in 2022-2023 years. These studies have raised the issue of the effectiveness of the STEAM-oriented educational environment based on the point of view of Ukrainian teachers. The data revealed in the studies enhanced the identification of criteria that can be applied to the assessment of the influence of modern technologies on the educational process and the identification of the key factors contributing to the successful integration of STEM education in general secondary education institutions. The article aims to present the approaches and criteria for monitoring STEAM-oriented educational environments and analyse the challenges faced by Ukrainian secondary educational institutions nowadays.
Стаття присвячена проблемам та перевагам моніторингу впровадження STEAM-орієнтованого освітнього середовища в закладах загальної середньої освіти; визначення критеріїв та показників його виконання; аналіз стану розвитку STEAM-орієнтованих освітніх середовищ у 2024 році в Україні за визначеними критеріями. Висвітлено підходи до моніторингу розвитку STEAM-орієнтованого освітнього середовища загальної середньої освіти. Дослідження показало значну зацікавленість вчителів, учнів, інших учасників освітнього процесу у впровадженні та розвитку STEAM-орієнтованого освітнього середовища в загальноосвітніх навчальних закладах. Дослідження виявило прогалини в оцінці ефективності використання STEM-освіти в українських школах за допомогою серії опитувань і досліджень, особливо за відсутності єдиного підходу до постійного моніторингу. Тому авторами запропоновано критерії, що базуються як на міжнародних підходах, так і на особливостях української системи освіти. В освітніх установах України виявлено такі проблеми: фінансування STEAM-проектів; забезпечення загальноосвітніх навчальних закладів сучасними лабораторіями, інструментами, засобами віртуальної та доповненої реальності, спеціальними кабінетами; підтримання мотивації вчителів та учнів до участі в STEAM-activities. У статті аналізуються результати досліджень Міністерства освіти і науки України, а також власних досліджень, проведених у 2022-2023 роках. Ці дослідження порушили питання ефективності STEAM-орієнтованого освітнього середовища з точки зору українських вчителів. Отримані в дослідженнях дані сприяли визначенню критеріїв, які можна застосувати для оцінки впливу сучасних технологій на освітній процес, а також визначенню ключових факторів, що сприяють успішній інтеграції STEM-освіти в заклади загальної середньої освіти. Стаття має на меті представити підходи та критерії моніторингу STEAM-орієнтованого освітнього середовища та проаналізувати виклики, з якими сьогодні стикаються українські середні навчальні заклади. |
|
| Publisher |
CEUR Workshop Proceedings
|
|
| Date |
2024
|
|
| Type |
Article
PeerReviewed |
|
| Format |
text
|
|
| Language |
en
|
|
| Identifier |
https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/742657/1/Ovcharuk_Soroko_published_ICTERI.pdf
- Ovcharuk, Oksana (orcid.org/0000-0001-7634-7922 <http://orcid.org/0000-0001-7634-7922>) and Soroko, Nataliia (orcid.org/0000-0002-9189-6564 <http://orcid.org/0000-0002-9189-6564>) (2024) Monitoring the effectiveness of the STEAM-oriented environment in general secondary education institutions: approaches to defining criteria Proceedings of the IX International Workshop on Professional Retraining and Life-Long Learning using ICT: Person-oriented Approach (3L-Person 2024) co-located with 19th International Conference on ICT in Education, Research, and Industrial Applications (3781). pp. 78-87. ISSN 1613-0073 |
|