Monitoring of management activities of the head of an institution of preschool education
Електронна бібліотека НАПН України
View Archive Info| Field | Value | |
| Relation |
https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/742269/
https://ojs.ipv.org.ua/index.php/journal/article/view/41 10.32405/2308-3778-2023-27-2-163-173 |
|
| Title |
Monitoring of management activities of the head of an institution of preschool education
Моніторинг управлінської діяльності керівника закладу дошкільної освіти |
|
| Creator |
Reipolska, O.D.
|
|
| Subject |
37.07 Management aspects of educational institutions
37.09 Organization of instruction 373 Kinds of school providing general education |
|
| Description |
The article presents the results of monitoring the activity of the head of a preschool education institution. The purpose of the article is to present the results of monitoring the activity of the head of an institution of preschool education The goal was realized in the following tasks: 1) to define and substantiate the criteria for evaluating the activity of the head of a preschool education institution as one of the conditions for ensuring the quality of preschool education; 2) to describe the results of monitoring the activity of the head of the preschool education institution. To solve the above-mentioned problem, the following methods were used: analysis of pedagogical documentation; methods of pedagogical diagnostics (teacher questionnaires, surveys). To monitor the managerial activity of the head of a preschool education institution, a diagnosis was developed according to four criteria: 1 – the formation of the development strategy of the preschool education institution (quality activity of the institution is impossible without understanding the directions and ways of its development, which must be formulated in the development strategy; the transition of the educational institution to the regime development means the search for new forms in the development, education and upbringing of children); 2 – the head of the preschool education institution contributes to the creation of a psychologically comfortable environment (an important task entrusted to the head of the institution is to create a comfortable psychological climate for all participants in the educational process); 3 – the effectiveness of personnel policy and provision of opportunities for the professional development of teaching staff (the head of the preschool education institution forms the staff of the institution, attracting qualified teaching and other staff in accordance with staffing standards and the type of institution); 4 – creation of conditions for the realization of the rights and responsibilities of participants in the educational process and the development of public self-governance (in order for the institution to work as a single organism, the leader must unite many very different people). The institution of preschool education as a component of the education system, although it has features in common with various educational institutions, differs in the specificity of functioning, which makes it impossible to directly transfer general theoretical positions and technologies of quality management of educational services from other educational systems to the practice of preschool education. They should use the content, adequate to the modern features of the functioning and tasks of the preschool education institution. The development and improvement of a modern preschool education institution is based on the methods and technologies that the manager should use to organize the work of the institution. However, in education, such concepts as “targeted influence”, “implementation”, “management”, etc. are still often used. Instead, the modern management of a preschool education institution requires an orientation towards interaction, cooperation, reflective management, scientific justification and a change in the philosophy of education, which is the main condition for ensuring its quality. У статті представлено результати моніторингу діяльності керівника закладу дошкільної освіти. Мета статті полягає в презентації результатів моніторингу діяльності керівника закладу дошкільної освіти. Мету було реалізовано в таких завданнях: 1) визначити та обґрунтувати критерії оцінки діяльності керівника закладу дошкільної освіти як однієї з умов забезпечення якості дошкільної освіти; 2) описати результати моніторингу діяльності керівника закладу дошкільної освіти. З метою вирішення означеної вище проблеми застосовували такі методи: аналіз педагогічної документації; методи педагогічної діагностики (анкетування вихователів, опитування). З метою моніторингу управлінської діяльності керівника закладу дошкільної освіти було розроблено діагностику за чотирма критеріям: 1 – сформованість стратегії розвитку закладу дошкільної освіти (якісна діяльність закладу неможлива без розуміння напрямів і шляхів його розвитку, які мають бути сформульовані в стратегії розвитку; перехід закладу освіти в режим розвитку означає пошук нових форм у розвитку, навчанні й вихованні дітей); 2 – керівник закладу дошкільної освіти сприяє створенню психологічно комфортного середовища (важливе завдання, яке покладається на керівника закладу, – створити комфортний психологічний клімат для всіх учасників освітнього процесу); 3 – ефективність кадрової політики та забезпечення можливостей для професійного розвитку педагогічних працівників (керівник закладу дошкільної освіти формує штат закладу, залучаючи кваліфікованих педагогічних та інших працівників відповідно до штатних нормативів і типу закладу); 4 – створення умов для реалізації прав і обов’язків учасників освітнього процесу та розвитку громадського самоврядування (задля того, щоб заклад працював як єдиний організм, керівник має згуртувати чимало дуже різних людей). Заклад дошкільної освіти як складова системи освіти хоча й має спільні з різними освітніми закладами риси, але відрізняється специфічністю функціонування, що унеможливлює пряме перенесення загальних теоретичних позицій і технологій управління якістю освітніх послуг з інших освітніх систем у практику дошкільної освіти. Вони мають бути наповнені змістом, адекватним сучасним особливостям функціонування й завданням закладу дошкільної освіти. Розвиток і вдосконалення сучасного закладу дошкільної освіти ґрунтується на методах і технологіях, які має використовувати керівник для організації роботи закладу. Проте в освіті досі нерідко оперують такими поняттями, як «цілеспрямований вплив», «упровадження», «керівництво» тощо. Натомість сучасне управління закладом дошкільної освіти потребує орієнтації на взаємодію, співробітництво, рефлексивне управління, наукове обґрунтування та зміну філософії освіти, що є головною умовою забезпечення її якості. |
|
| Publisher |
Інститут проблем виховання Національної академії педагогічних наук України
|
|
| Date |
2023
|
|
| Type |
Article
PeerReviewed |
|
| Format |
text
|
|
| Language |
en
|
|
| Identifier |
https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/742269/1/41-%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%20%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96-81-1-10-20240110.pdf
- Reipolska, O.D. (orcid.org/0000-0002-5524-7110 <http://orcid.org/0000-0002-5524-7110>) (2023) Monitoring of management activities of the head of an institution of preschool education Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді, 2 (27). pp. 163-173. ISSN 2308-3778 10.32405/2308-3778-2023-27-2-163-173 |
|