Використання платформи Microsoft Teams для навчання студентів з обмеженими можливостями
Електронна бібліотека НАПН України
View Archive Info| Field | Value | |
| Relation |
http://lib.iitta.gov.ua/740075/
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/4212 10.33407/itlt.v87i1.4212 |
|
| Title |
Використання платформи Microsoft Teams для навчання студентів з обмеженими можливостями
The use of Microsoft Teams platform to train students with disabilities |
|
| Creator |
Хомік, О.М.
Бєлікова, Н.О. Індика, С.Я. Ковальчук, Оксана Миколаївна |
|
| Subject |
004.4 Software
004.9 ІКТ ( Application-oriented computer-based techniques ) 376.3 Виховання та освіта осіб із вадами зору, слуху, мови та нервовими захворюваннями. 378 Higher education. Universities. Academic study |
|
| Description |
У статті розглянуто шляхи розширення доступності вищої освіти для студентів з обмеженими можливостями. Обґрунтовано потреби студентів з інвалідністю і труднощі, які виникають під час здобуття вищої освіти, на основі аналізу результатів анкетування 45 студентів Волинського національного університету імені Лесі Українки (27 осіб) та ПВНЗ «Академія рекреаційних технологій і права» (18 осіб), що навчаються на спеціальностях фізкультурного профілю в інтегрованих групах. Актуалізовано коло потреб студентів з ураженнями слуху, з ураженнями зору та порушеннями опорно-рухового апарату. Наголошено на важливості дистанційного навчання як однієї з доступних форм навчання студентів з інвалідністю у закладах вищої освіти. Виділено найбільш прийнятні платформи дистанційного навчання для студентів з обмеженими можливостями, зокрема LMS Moodle, Cisco WebEx Meeting Center та Microsoft Teams. Описано основні переваги освітніх платформ LMS Moodle, Cisco WebEx Meeting Center та Microsoft Teams. Виокремлено платформу Microsoft Teams як одну з доступних для навчання студентів з інвалідністю, яка є корпоративною в освітньому процесі Волинського національного університету імені Лесі Українки та ПВНЗ «Академія рекреаційних технологій і права». Здійснено аналіз основних характеристик електронного сервісу Microsoft Teams, у якому було створено та апробовано дистанційний курс «Адаптивне фізичне виховання». По завершенню вивчення курсу «Адаптивне фізичне виховання» було проведено анкетування студентів з інвалідністю щодо виявлення особливостей і переваг платформи Microsoft Teams під час їх навчання у закладах вищої освіти. За результатами анкетування було з’ясовано, що освітній платформі Microsoft Teams надають перевагу студенти з ураженнями зору, оскільки вона передбачає режим відеоконференцій для безпосереднього спілкування з викладачем та студентами групи, що є ефективним і часто домінуючим видом навчання для них. Прийнятною та комфортною ця платформа є і для студентів з ураженнями опорно-рухового апарату. Менш зручною ця платформою є для навчання студентів з ураженнями слуху, оскільки ці студенти, через наявність нозології, часто уникають прямої комунікації.
The current study investigates the ways to increase accessibility to higher education for students with disabilities. The needs and difficulties of students with disabilities during higher education are substantiated on the basis of the analysis of the survey’s result of 45 students of Lesia Ukrainka Volyn National University (27 persons) and the Academy of Recreational Technologies and Law (18 persons) studying physical education in integrated groups. The range of student’s needs with hearing impairments, visual impairments and musculoskeletal disorders has been updated. The importance of distance learning as one of the accessible forms of education for students with disabilities in institutions of higher education is emphasized. The most acceptable platforms for distance learning students with disabilities, which are corporate in the educational process of the Lesia Ukrainka Volyn National University and the Academy of Recreational Technologies and Law, namely: LMS Moodle, Cisco WebEx Meeting Center and Microsoft Teams. The main features and benefits of the LMS Moodle, Cisco WebEx Meeting Center and Microsoft Teams are described. The Microsoft Teams platform has been singled out as one of the most acceptable for students with disabilities, which is corporate in the educational process of the Lesia Ukrainka Eastern European National University and the Academy of Recreational Technologies and Law. The analysis of the main characteristics of the electronic service Microsoft Teams is carried out, in which the distance course “Adaptive physical education” was created and tested. After finishing the course “Adaptive Physical Education” students were surveyed to identify the features and benefits of Microsoft Teams platform in the process of their education in higher education. The results of survey found that students with visual impairments prefer the Microsoft Teams as it provides a video conferences for direct communication with the teacher and students of the group, which is a more effective and often dominant type of learning for them. This platform is also acceptable and comfortable for students with musculoskeletal disorders. It is a less acceptable platform for teaching students with hearing impairments, as these students, due to the presence of nosology, often avoid direct communication. |
|
| Publisher |
Інститут цифровізації освіти НАПН України
|
|
| Date |
2022
|
|
| Type |
Article
PeerReviewed |
|
| Format |
text
|
|
| Language |
uk
|
|
| Identifier |
http://lib.iitta.gov.ua/740075/1/%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0%20%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0%20%D0%A5%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BA.pdf
- Хомік, О.М. (orcid.org/0000-0001-9094-5005 <http://orcid.org/0000-0001-9094-5005>), Бєлікова, Н.О. (orcid.org/0000-0003-2789-7586 <http://orcid.org/0000-0003-2789-7586>), Індика, С.Я. (orcid.org/0000-0003-0676-9227 <http://orcid.org/0000-0003-0676-9227>) and Ковальчук, Оксана Миколаївна (orcid.org/0000-0001-5371-9543 <http://orcid.org/0000-0001-5371-9543>) (2022) The use of Microsoft Teams platform to train students with disabilities Інформаційні технології і засоби навчання, 1 (87). pp. 306-319. ISSN 2076-8184 10.33407/itlt.v87i1.4212 |
|
| ##plugins.schemas.dc.fields.doi.name## |
10.33407/itlt.v87i1.4212
|
|