Діяльність національних організацій у сфері розвитку медіаосвіти в Канаді та Австралії
Електронна бібліотека НАПН України
View Archive Info| Field | Value | |
| Relation |
http://lib.iitta.gov.ua/729360/
http://www.aphn-journal.in.ua/archive/31_2020/part_4/13.pdf 10.24919/2308-4863.4/31.214300 |
|
| Title |
Діяльність національних організацій у сфері розвитку медіаосвіти в Канаді та Австралії
National organizations’ activities in media education development in Canada and Australia |
|
| Creator |
Приходькіна, Н.О.
|
|
| Subject |
004.9 ІКТ ( Application-oriented computer-based techniques )
373 Kinds of school providing general education 378 Higher education. Universities. Academic study |
|
| Description |
У статті авторкою розкрито особливості діяльності національних організацій у сфері розвитку медіаосвіти в Канаді та Австралії. Інтенсивний розвиток освітньо-наукового співробітництва представників академічних громад Канади та Австралії в галузі медіаосвіти сприяв утворенню глобальних професійних мереж інтернаціональної спільноти, яка має вплив на формування концепцій і стратегій розвитку медіаосвіти учнів у різних країнах світу, зокрема, завдяки формуванню корпусу провідних експертів – членів міжнародних та національних організацій. У статті проаналізовано інтернет-сайти національних організацій медіаосвіти Канади (Канадська асоціація медіаосвітніх організацій – CAMEO, Асоціація медіаграмотності – AML, Асоціація медіаграмотності в Новій Шотландії – AML-NS, Асоціація медіаосвіти Квебеку – AMEQ, Асоціація медіаосвіти Манітоби – MAML, Асоціація медіаінформування Альберти – AAMA, Єзуїтський комунікаційний проєкт – JCP, Медіа Смартс – MS, Асоціація медіаосвіти Британської Колумбії – CAME) та Австралії (Австралійські вчителі медіа – ATOM, Австралійські вчителі медіа штату Квінсленд – ATOM QLD, Асоціація медіаосвіти Південної Австралії – SAAME, Австралійська рада дітей і медіа – ACCM) за розробленими авторкою критеріями. Найважливіший напрям діяльності проаналізованих національних організацій медіаосвіти – розвиток медіаосвіти школярів і молоді як у напрямі інтеграції в базові предмети, так і автономного характеру. Медіаосвітні організації Канади та Австралії демонструють ієрархічну структуру, зокрема, асоціація «Австралійські вчителі медіа» має асоційованих партнерів по всій Австралії, включаючи Квінсленд, Вікторію, Новий Південний Уельс, Західну Австралію та Австралійську столичну територію; Канадська асоціація організацій з медіаосвіти має локації по всій Канаді. На основі аналізу авторкою зроблено висновок, що організації медіаосвіти Австралії та Канади дотримуються основних теоретичних підходів до розвитку медіосвіти. Незважаючи на те, що між окремими організаціями, безумовно, є різниця у визначених підходах, вони насамперед наголошують хоча б на одному із визначених теоретичних підходів.
The author reveals the peculiarities of the national organizations’activities in the media education development in Canada and Australia. Intensive development of educational and scientific cooperation between the academic communities of Canada and Australia in the media education has contributed to the formation of global professional networks of the international community, which has an impact on the formation of concepts and strategies for media education in different countries, in particular due to the formation of a leading experts corps, members of international and national organizations. The article analyzes the Internet sites of organizations of media education of Canada (Canadian Association of Media Education Organizations – CAMEO, the Associations for Media Literacy – AML, Association of Media Literacy for Nova Scotia – AML-NS, Quebec Association for Media Education – AMEQ, Manitoba Association for Media Education – MAML, Alberta Association for Media Awareness – AAMA, the Jesuit Communication Project – JCP, Media Smarts – MS, British Columbia Association for Media Education – CAME) and Australia (Australian Teachers of Media – ATOM, Australian Teachers of Media, Queensland – ATOM QLD, South Australian Association for Media Education – SAAME, Australian Council on Children and the Media – ACCM) according to the criteria developed by the author. The most important activity of the analyzed national organizations of media education is the development of media education of students and youth: both in the direction of integration into basic subjects and autonomous character. Canadian and Australian media education organizations have a hierarchical structure, with Australian Teachers of Media having associate partners across Australia, including Queensland, Victoria, New South Wales, Western Australia and the Australian Capital Territory; the Canadian Association of Media Education Organizations has locations throughout Canada. Based on the analysis, the author concludes that media education organizations in Australia and Canada follow the basic theoretical approaches to the media education development. Despite the fact that there is a difference in certain approaches between certain organizations, they primarily emphasize at least one of the defined theoretical approaches. |
|
| Publisher |
Видавничий дім «Гельветика»
|
|
| Date |
2020
|
|
| Type |
Article
PeerReviewed |
|
| Format |
text
|
|
| Language |
uk
|
|
| Identifier |
http://lib.iitta.gov.ua/729360/1/13.pdf
- Приходькіна, Н.О. (orcid.org/0000-0001-9965-6912 <http://orcid.org/0000-0001-9965-6912>) (2020) National organizations’ activities in media education development in Canada and Australia Humanities science current issues: Interuniversity collection of Drohobych Ivan Franko State Pedagogical University Young Scientists Research Papers, 4 (31). pp. 71-78. ISSN 2308-4855 10.24919/2308-4863.4/31.214300 |
|
| ##plugins.schemas.dc.fields.doi.name## |
10.24919/2308-4863.4/31.214300
|
|