Трансформація методу роботи з підручником у контексті компетентнісного підходу
Електронна бібліотека НАПН України
View Archive Info| Field | Value | |
| Relation |
http://lib.iitta.gov.ua/734381/
http://visn-ped.gnpu.edu.ua/index.php/uk/home1/74-visnyk-hlukhivskoho-natsionalnoho-pedahohichnoho-universytetu-imeni-oleksandra-dovzhenka-2022-vyp-3-50 10.31376/2410-0897-2022-3-50-145-150 |
|
| Title |
Трансформація методу роботи з підручником у контексті компетентнісного підходу
Transformation of the textbook method in the competency-based approach |
|
| Creator |
Голуб, Ніна Борисівна
Горошкіна, Олена Миколаївна |
|
| Subject |
37.02 General questions of didactics and method
37.09 Organization of instruction 373 Kinds of school providing general education 81 Linguistics and languages |
|
| Description |
У статті уточнено суть поняття «метод роботи з підручником на уроках української мови» у формуванні компетентного мовця. Акцентовано, що трансформація методу передбачає не просто зміну назви (метод роботи з джерелом інформації), а передусім прагнення зробити його цікавим, привабливим і продуктивним. Визначено прийоми, що формують структуру методу й дидактичні можливості: мотивування; цілевизначення; висловлення припущень (гіпотезування); формулювання завдань; поставлення запитань; осмислення заголовків, епіграфів; планування; трансфер (застосування інформації в іншому контексті); аналіз; виділення основного і другорядного; виписування; відсіювання зайвого; визначення теми, основної думки; структурування тексту; укладання списку; добір заголовку; створення хмари слів; виявлення і формулювання проблеми; виявлення тези й аргументів; переформатування текстової інформації в графічну, цифрову; узагальнення; асоціювання деталей інформації із яскравими образами; формулювання висновків; рефлексія. Визначено переваги нового прийому трансферу, що передбачає пошук застосунку конкретних знань за межами мови, а отже, сприяє виведенню мовних знань на метапредметний рівень.
Introduction. Due to the introduction of the new state standard of basic secondary education, scientists and teachers faced the problem of developing effective methods that can provide new results and testing them in educational institutions. Purpose. The purpose of the article is to clarify the concept of the «textbook method in Ukrainian language lessons», and to define the techniques that create the structure of the method and didactic opportunities in the development of a competent speaker. Methods. Analysis, synthesis, concretization, classification, comparison, and generalization of scientific sources on the research topic were used. Results. The article clarifies the concept of the «textbook method in Ukrainian language lessons» in the development of a competent speaker. It is noted that the transformation of the method involves not just a change of name (information source method), but above all the desire to make it interesting, attractive, and productive. The techniques that create the structure of the method and didactic possibilities are defined: motivation; goal setting; making assumptions (hypothesizing); tasks definition; raising questions; comprehension of headings, and epigraphs; planning; transfer (using the information in a different context); analysis; highlighting the main and secondary; writing out; weeding out the superfluous; determining the topic, main idea; structuring the text; making a list; selecting a heading; creating a word cloud; identifying and defining the problem; identifying the thesis and arguments; reformatting textual information into graphic, digital; generalization; associating details of information with vivid images; drawing conclusions; reflection. The advantages of the new transfer method are determined. Originality. Effective strategies of semantic reading and working with the text are outlined, for example, the strategy of information search and reading comprehension involves such steps as determining the topic, main idea, and purpose; formulation of the thesis; the strategy of transforming and interpreting information contains such steps as structuring texts using lists, headings, references; transformation of the text array into other forms of information representation – tables, diagrams, tag clouds, interpretation of the text; the strategy of evaluating information involves the ability to connect the information contained in the text with the knowledge available to students and acquired by them from other sources, search for arguments to prove their own view, evaluate the content and form of the text, the author’s use of language, express their own opinion about the text. Conclusion. The method of working with a textbook (information source method) is an important component of a modern Ukrainian language lesson. The transformation of the method involves the desire to make it interesting, attractive, and productive. We see the prospects for further research in the creation of a passport of the method of working with the source of information, studying the features of the application of this method in distance learning. |
|
| Publisher |
Глухівський національний педагогічний університет імені Олександра Довженка
|
|
| Date |
2022
|
|
| Type |
Article
PeerReviewed |
|
| Format |
text
|
|
| Language |
uk
|
|
| Identifier |
http://lib.iitta.gov.ua/734381/1/21.pdf
- Голуб, Ніна Борисівна (orcid.org/0000-0002-3736-9296 <http://orcid.org/0000-0002-3736-9296>) and Горошкіна, Олена Миколаївна (orcid.org/0000-0002-0378-888X <http://orcid.org/0000-0002-0378-888X>) (2022) Transformation of the textbook method in the competency-based approach Вісник Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка. Педагогічні науки, 3 (2) (50). pp. 145-150. ISSN 2410-0897 10.31376/2410-0897-2022-3-50-145-150 |
|
| ##plugins.schemas.dc.fields.doi.name## |
10.31376/2410-0897-2022-3-50-145-150
|
|