Record Details

CHECKING DIGITAL COMPETENCE FORMATION OF FOREIGN LANGUAGE FUTURE TEACHERS USING GAME SIMULATORS

Інформаційні технології і засоби навчання

View Archive Info
 
 
Field Value
 
Title CHECKING DIGITAL COMPETENCE FORMATION OF FOREIGN LANGUAGE FUTURE TEACHERS USING GAME SIMULATORS
ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЦИФРОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА СРЕДСТВАМИ ИГРОВЫХ СИМУЛЯТОРОВ
ПЕРЕВІРКА СФОРМОВАНОСТІ ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ ЗАСОБАМИ ІГРОВИХ СИМУЛЯТОРІВ
 
Creator Vakaliuk, Tetiana A.
Osova, Olha O.
Chernysh, Oksana A.
Bashkir, Olha І.
 
Subject competence-based approach
competence
digital competence
game simulators
future foreign language teachers
компетентнісний підхід
компетентність
цифрова компетентність
ігрові симулятори
майбутні учителі іноземної мови
 
Description The article substantiates the need for the formation of digital competence of future teachers of foreign languages (here and thereafter - teachers) as an important component of their professional competence. Taking into account the theoretical works of domestic and foreign scientists on the problem under study and the peculiarities of training teachers for professional activities in the context of the requirements of the New Ukrainian school, the concept of "digital competence of future teachers of a foreign language" is specified, its main structural components (motivational, content, operational) activity and personal-reflexive) are defined. Among the means, providing the formation of digital competence of teachers, the game simulators, considered in the context of obtaining professional experience, skills, and abilities. To determine the level of formation of digital competence of teachers, criteria (motivational, cognitive, operational-activational, reflexive-corrective) and indicators were developed, by which the levels of its formation (low, average, sufficient, high) were determined. To increase the level of formation of digital competence of teachers, game simulators, expedient for use in the process of their professional and pedagogical training, the content of the disciplines "Methods of teaching a foreign language in secondary school", "Innovative approaches to teaching foreign languages in high school", "Modern approaches to teaching foreign languages" was selected; forms, methods and ways of using game simulators in training teachers were developed and introduced. Based on the analysis of the results of the pedagogical experiment, the difference in the levels of formation of digital competence of teachers using game simulators in the experimental and control groups was proved, which confirms the effectiveness of formation of digital competence of teachers by game simulators.
 В статье обоснована необходимость формирования цифровой компетентности будущих учителей иностранного языка как важной составляющей их профессиональной компетентности. Учитывая теоретические наработки отечественных и зарубежных ученых по исследуемой проблеме и особенности подготовки будущих учителей иностранного языка к профессиональной деятельности в контексте требований Новой украинской школы, уточнено понятие «цифровая компетентность будущих учителей иностранного языка», определены его основные структурные компоненты (мотивационный, содержательный, операций деятельностный и личностно-рефлексивный). Среди средств, обеспечивающих формирование цифровой компетентности будущих учителей иностранного языка, выделены игровые симуляторы, рассматриваемые в контексте получения профессионального опыта, умений и навыков. С целью определения уровня сформированности цифровой компетентности будущих учителей иностранного языка были разработаны критерии (мотивационный, когнитивный, операционно-деятельностный, рефлексивно-коррекционный) и показатели, в соответствии с которыми определены уровни ее сформированности (низкий, средний, достаточный, высокий). Для повышения уровня сформированности цифровой компетентности будущих учителей иностранного языка подобраны игровые симуляторы, целесообразные для применения в процессе их профессионально-педагогической подготовки; усовершенствовано содержание дисциплин «Методика преподавания иностранного языка в средней школе», «Инновационные подходы к преподаванию иностранных языков в высшей школе», «Современные подходы к преподаванию иностранных языков»; разработаны и внедрены формы, методы и средства использования игровых симуляторов в подготовке будущих учителей иностранного языка с целью овладения будущими учителями иностранного языка методикой использования игровых симуляторов в системе обучения, а также для повышения вовлеченности студентов в процесс обучения. На основе анализа результатов педагогического эксперимента доказана разница в уровнях сформированности цифровой компетентности будущих учителей иностранного языка средствами игровых симуляторов в экспериментальной и контрольной группах, что подтверждает эффективность формирования цифровой компетентности будущих учителей иностранного языка средствами игровых симуляторов.
У статті обґрунтовано необхідність формування цифрової компетентності майбутніх учителів іноземної мови як важливої складової їх професійної компетентності. Враховуючи теоретичні наробки вітчизняних та зарубіжних науковців із досліджуваної проблеми та особливості підготовки майбутніх учителів іноземної мови до професійної діяльності в контексті вимог Нової української школи, уточнено поняття «цифрова компетентність майбутніх учителів іноземної мови», визначено її основні структурні компоненти (мотиваційний, змістовий, операційно-діяльнісний та особистісно-рефлексивний). Серед засобів, що забезпечують формування цифрової компетентності майбутніх учителів іноземної мови, виокремлено ігрові симулятори, які розглядаються в контексті здобуття професійного досвіду, умінь і навичок. З метою визначення рівня сформованості цифрової компетентності майбутніх учителів іноземної мови було розроблено критерії (мотиваційний, когнітивний, операційно-діяльнісний, рефлексивно-корекційний) та показники, відповідно до яких визначено рівні її сформованості (низький, середній, достатній, високий). Для підвищення рівня сформованості цифрової компетентності майбутніх учителів іноземної мови дібрано ігрові симулятори, що є доцільними для застосування під час їх професійно-педагогічної підготовки; удосконалено зміст дисциплін «Методика викладання іноземної мови у середній школі», «Інноваційні підходи до викладання іноземних мов у вищій школі», «Сучасні підходи до викладання іноземних мов»; розроблено та впроваджено форми, методи та засоби використання ігрових симуляторів у підготовці майбутніх учителів іноземної мови з метою оволодіння ними методикою використання ігрових симуляторів у системі навчання, а також для підвищення залученості студентів до процесу навчання. На основі аналізу результатів педагогічного експерименту доведено різницю в рівнях сформованості цифрової компетентності майбутніх учителів іноземної мови засобами ігрових симуляторів у експериментальній і контрольній групах, що підтверджує ефективність формування цифрової компетентності майбутніх учителів іноземної мови засобами ігрових симуляторів.
 
Publisher Institute for Digitalisation of Education of NAES of Ukraine
 
Date 2022-09-29
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
рецензируемая статья
рецензована стаття
 
Format application/pdf
 
Identifier https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/4816
10.33407/itlt.v90i4.4816
 
Source Information Technologies and Learning Tools; Vol. 90 No. 4 (2022); 57-75
Информационные технологии и средства обучения; Том 90 № 4 (2022); 57-75
Інформаційні технології і засоби навчання; Том 90 № 4 (2022); 57-75
Інформаційні технології і засоби навчання; ##issue.vol## 90 ##issue.no## 4 (2022); 57-75
2076-8184
10.33407/itlt.v90i4
 
Language eng
 
Relation https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/4816/2057
 
Rights Copyright (c) 2022 Тетяна Анатоліївна Вакалюк, Ольга Олексіївна Осова, Оксана Андріївна Черниш, Ольга Іванівна Башкір
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0