THE EXPERIENCE OF INFORMATION TECHNOLOGY APPLICATION FOR DETECTING PREDISPOSITION TO LEADERSHIP OF FUTURE ENGINEERS
Інформаційні технології і засоби навчання
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
THE EXPERIENCE OF INFORMATION TECHNOLOGY APPLICATION FOR DETECTING PREDISPOSITION TO LEADERSHIP OF FUTURE ENGINEERS
ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЕ СКЛОННОСТЕЙ БУДУЩИХ ИНЖЕНЕРОВ К ЛИДЕРСТВУ ДОСВІД ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНОЇ ТЕХНОЛОГІЇ ДЛЯ ВИЯВЛЕННЯ СХИЛЬНОСТІ ДО ЛІДЕРСТВА МАЙБУТНІХ ІНЖЕНЕРІВ |
|
| Creator |
Romanovskiy, Oleksandr G.
Hura, Tetiana V. Mykhaylychenko, Valentyna Ye. Chebotarev, Mykola K. |
|
| Subject |
інформаційна технологія
лідерський потенціал схильність до лідерства формування педагогічне забезпечення освітній процес information technology leadership potential psychic activity personality’s predisposition pedagogic support education process |
|
| Description |
The role of leadership in managerial activity as well as actuality of forming leadership skills of future engineers while studying at a higher education institution. The definition of the notions of «leadership» and «leader» is given. It is shown that in current psychology-pedagogic science, the role of students’ self-awareness of their «self-image» in forming a leader’s personality has not been sufficiently studied. To obtain information on the ways and methods of collecting and processing the data to solve this problem, the American scientist R. B Kettle’s multifactor personality questionnaire was applied as an information technology having the needed entrance data on the initial factors characterizing engineers-to-be with a high level in predisposition to leadership. It was determined that the number of such students was 38.6% of the respondents. Their psychological portrait was compiled on the basis of data procession by researching the main components of the information technology. The obtained results enabled to conclude that the majority of students lack in a number of traits facilitating the leadership potential development. This is characteristic of the intellectual traits bloc, as well a number of other emotional and communicative traits. A conclusion was made on the need in activating them in the course of training. It is shown that solving of the set task is connected with pedagogic support of improving the methods, means and organization forms that ensure detecting the leadership potential, its forming, and development. The ways and methods of activating this process aimed at realizing of the actual «self-image» and purposeful self-perfection through forming necessary pedagogic conditions in the education process at a higher education institution. To this effect, it is needed to apply information technologies, which will facilitate solving this problem.
Рассмотрена роль лидерства в управленческой деятельности и актуальность формирования лидерских качеств будущих инженеров в процессе обучения в вузе. Сделаны определения понятий «лидерство» и «лидер». Указано, что в современной психолого-педагогической науке недостаточно исследована роль самосознания студентами своего образа «Я» при формировании личности лидера. Для решения этой проблемы необходимо сознательное использование знания о механизмах и закономерностях психической деятельности человека, изучение роли склонности личности в процессе формирования лидерского потенциала. Раскрыты основные направления влияния самосознания на психические процессы и поведение человека, его всесторонний, глобальный характер. Рассмотрена роль образа «Я» в этом процессе. Определено понятие «Я-концепция», раскрыта его сущность. Указано, что для саморазвития и самосовершенствования личности следует осознать реальную «Я-концепцию» и работать над формированием идеального представления о самом себе. С этой целью с помощью многофакторного личностного опросника Р. Б. Кеттела из сочетания первичных факторов, приведенных в нем, были взяты те, которые характеризуют будущих инженеров с высоким уровнем склонности к лидерству. Установлено, что число таких студентов составляет 38,6% от общего числа опрошенных. Впервые представлен психологический портрет будущих инженеров с высоким уровнем склонности к лидерству. Полученные результаты позволили сделать вывод о том, что у студентов нет тех качеств, которые способствуют развитию лидерского потенциала. Это характерно для блока интеллектуальных свойств, а также целого ряда эмоциональных и коммуникативных качеств. Сделан вывод о необходимости их активизации в процессе обучения. Показано, что решение поставленной задачи связано с педагогическим обеспечением и совершенствованием методов, средств и организационных форм, обеспечивающих выявление лидерского потенциала, его формирование и развитие. Рассмотрены способы и методы активизации этого процесса, направленные на осознание реального образа «Я» и целенаправленное самосовершенствования путем создания необходимых педагогических русловий в образовательном пооцессе вуза. Розглянута роль лідерства в управлінській діяльності та актуальність формування лідерських якостей майбутніх інженерів під час навчання у вузі. Показано, що в сучасній психолого-педагогічній науці недостатньо досліджена роль усвідомлення студентами свого «Я» для формування їх лідерського потенціалу. З метою отримання інформації про способи і методи збору, обробки даних для вирішення цієї проблеми був використаний багатофакторний особистісний опитувальник американського вченого Р. Б. Кеттела в якості інформаційної технології, яка має необхідні вхідні дані про первинні фактори, які допомагають виявити тих, хто має високий рівень схильності до лідерства. Встановлено, що число майбутніх лідерів становить 38,6% від загальної кількості опитаних. Цікавим є їх психологічний портрет, складений на основі обробки даних за допомогою дослідження основних компонентів інформаційної технології. Результати дослідження дозволили зробити висновок про те, що для більшості майбутніх лідерів характерним є наявність передумов для успішної управлінської діяльності. Однак у них недостатньо розвинений ряд інтелектуальних, а також емоційних і комунікативних якостей, які сприяють розвитку лідерського потенціалу. Зроблений висновок про необхідність активного використання цих якостей під час навчання. Показано, що рішення поставленого завдання пов'язане з педагогічним забезпеченням і вдосконаленням методів, засобів і організаційних форм, що сприяють виявленню лідерського потенціалу, його формуванню та розвитку. Розглянуто способи і методи активізації цього процесу, які спрямовані на усвідомлення реального образу «Я» і цілеспрямоване самовдосконалення шляхом створення необхідних педагогічних умов в освітньому процесі вузу. Для цього необхідно використання інформаційних технологій, які сприятимуть вирішенню цієї проблеми. |
|
| Publisher |
Institute for Digitalisation of Education of NAES of Ukraine
|
|
| Date |
2022-04-29
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article рецензируемая статья рецензована стаття |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/4490
10.33407/itlt.v88i2.4490 |
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol. 88 No. 2 (2022); 203-213
Информационные технологии и средства обучения; Том 88 № 2 (2022); 203-213 Інформаційні технології і засоби навчання; Том 88 № 2 (2022); 203-213 Інформаційні технології і засоби навчання; ##issue.vol## 88 ##issue.no## 2 (2022); 203-213 2076-8184 10.33407/itlt.v88i2 |
|
| Language |
ukr
|
|
| Relation |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/4490/2018
|
|
| Rights |
Copyright (c) 2022 Гура Татьяна, Романовський Олександр, Михайличенко Валентина, Чеботарьов Микола
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
|