Record Details

EFFECTIVE BLENDED LEARNING IN HIGHER EDUCATION DURING COVID-19

Інформаційні технології і засоби навчання

View Archive Info
 
 
Field Value
 
Title EFFECTIVE BLENDED LEARNING IN HIGHER EDUCATION DURING COVID-19
ЕФЕКТИВНІСТЬ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ У ВИЩІЙ ОСВІТИ ПІД ЧАС COVID-19
 
Creator Sankar, Jayendira P.
Kalaichelvi, R.
Elumalai, Kesavan Vadakalur
Alqahtani, Mufleh Salem M.
 
Subject blended learning
effectiveness
student's perspective
higher education
COVID-19 pandemic
змішане навчання
ставлення студента
ефективність
вища освіта
пандемія COVID-19
 
Description The COVID-19 pandemic situation has impacted the entire education system, especially universities, and brought a new phase in education, “blended learning.” The objective of the research was to study the relationship of eight independent factors: e-learning environment, e-learning facilitation, e-learning materials, e-learning technical support, instructors’ personal attention, interaction with instructors, interaction with peer students, and laboratory learning environment, in the provision of effective blended learning in higher education during COVID-19 pandemic. Additionally, an extended relationship of gender and level of course with the effective blended learning was studied. A descriptive cross-sectional study was conducted with the students of higher education institutions in the Kingdom of Bahrain, and the Kingdom of Saudi Arabia, with a self-administered questionnaire aimed to learn the students’ perception of blended learning. All levels of undergraduate and postgraduate students took part in the study with a sample size of 1229. Ultimately, this study used a Structural Equation Modelling (SEM) approach to find the positive relationship between the effective blended learning and the eight independent variables and two mediating variables in the higher education sector. The study results portrayed a positive relationship between the eight independent variables and blended learning effectiveness in higher education institutions. The findings revealed that there is a difference in the students' perception of gender, level of the course, and the effectiveness of blended learning in the HEIs. The research offers guidance to governing bodies, administrators, and teachers of HEIs in decision-making and improves their actions to provide the best teaching and learning through blended learning. HEIs need to focus on the study results to enhance blended learning effectiveness based on e-learning environment, e-learning facilitation, e-learning materials, e-learning technical support, instructors’ personal attention, interaction with instructors, interaction with peer students, and laboratory learning environment. Also, since there is a significant difference between the gender, level of the course, and blended learning, providing blended learning based on gender and level of the course needs to be concentrated on by the higher education institutions.
Ситуація з пандемією COVID-19 вплинула на всю систему освіти, особливо на університети, де впроваджувалось змішане навчання як новий етап в освіті. Метою дослідження було вивчення взаємозв’язку восьми незалежних факторів: середовища електронного навчання, фасилітації електронного навчання, електронних навчальних матеріалів, технічної підтримки електронного навчання, особистої уваги викладачів, взаємодії з викладачами, взаємодії з однолітками, та лабораторного навчального середовища для забезпечення ефективного змішаного навчання у вищій школі під час пандемії COVID-19. Крім того, було досліджено ефективність змішаного навчання відповідно до статі студентів та рівня курсу їх навчання. Описове перехресне дослідження щодо ставлення студентів до змішаного навчання було проведено за допомогою анкетування студентів вищих навчальних закладів Королівства Бахрейн та Королівства Саудівської Аравії. У дослідженні взяли участь студенти всіх рівнів навчання та аспіранти, обсяг вибірки дорівнює 1229. Для того, щоб знайти позитивний зв’язок між ефективним змішаним навчанням та вісьмома незалежними змінними, а також двома опосередкованими змінними в секторі вищої освіти, у дослідженні використовувався підхід Моделювання структурних рівнянь (Structural Equation Modelling - SEM). Результати дослідження показали позитивний зв’язок між вісьмома незалежними змінними та ефективністю змішаного навчання у вищих навчальних закладах, відмінності у сприйнятті та ефективності змішаного навчання у ЗВО залежно від статі і рівня курсу студентів. Дослідження надає рекомендації керівним органам, адміністраторам та викладачам ЗВО для прийняття рішень та покращення дій щодо забезпечення якісного викладання та навчання за допомогою змішаного навчання. Закладам вищої освіти необхідно врахувати результати дослідження з метою підвищення ефективності змішаного навчання на основі середовища електронного навчання, сприйняття електронного навчання, електронних навчальних матеріалів, технічної підтримки електронного навчання, особистої уваги викладачів, взаємодії з викладачами, взаємодії з однолітками, та лабораторного навчального середовища. Для впровадження і забезпечення ефективного змішаного навчання заклади вищої освіти повинні також враховувати стать студентів, рівень курсу, на якому вони навчаються.
 
Publisher Institute for Digitalisation of Education of NAES of Ukraine
 
Date 2022-04-29
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
рецензируемая статья
рецензована стаття
 
Format application/pdf
 
Identifier https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/4438
10.33407/itlt.v88i2.4438
 
Source Information Technologies and Learning Tools; Vol. 88 No. 2 (2022); 214-228
Информационные технологии и средства обучения; Том 88 № 2 (2022); 214-228
Інформаційні технології і засоби навчання; Том 88 № 2 (2022); 214-228
Інформаційні технології і засоби навчання; ##issue.vol## 88 ##issue.no## 2 (2022); 214-228
2076-8184
10.33407/itlt.v88i2
 
Language eng
 
Relation https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/4438/2020
 
Rights Copyright (c) 2022 Jayendira P Sankar, Kalaichelvi K, Kesavan Vadakalur Elumalai , Alqahtani Mufleh Salem M
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0