Record Details

THE USE OF DIGITAL GAMES IN THE PREVENTION OF READING DISORDERS OF CHILDREN IN PRE-SCHOOL-AGE

Інформаційні технології і засоби навчання

View Archive Info
 
 
Field Value
 
Title THE USE OF DIGITAL GAMES IN THE PREVENTION OF READING DISORDERS OF CHILDREN IN PRE-SCHOOL-AGE
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ИГР В СИСТЕМЕ ПРОФИЛАКТИКИ РАССТРОЙСТВ ПРОЦЕССА ЧТЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ВИКОРИСТАННЯ ЦИФРОВИХ ІГОР У ПРОФІЛАКТИЦІ ПОРУШЕННЯ ПРОЦЕСУ ЧИТАННЯ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
 
Creator Mytsyk, Hanna M.
 
Subject дошкільна освіта
мовленнєва компетентність
дислексія
корекційно-розвиткова допомога
інформаційно-комунікаційні технології
цифрові ігри
профілактика
pre-school education
speech competence
dyslexia
correctional and developmental assistance
information and communication technologies
digital games
prevention
 
Description In the context of the approval of the new edition of the Basic Component of Preschool Education (State Standard for Preschool Education), the importance of children’s speech competence development during preschool education is focused in the article. It is indicated thatthe abilities necessary in the subsequent stages of school life should be developed at this level, among which is the ability to read. The reading disorder as the causes of the appearance of dyslexia is defined, an opinion on the timeliness of identifying children at risk and providing them with correctional and developmental assistance to avoid negative psychosocial consequences in the future while studying at educational institutions is expressed. The directions of scientific searchesfor effective means of early prevention of disorders of the reading process in older preschool children are defined, the main achievements of foreign and national scientists in this area are compiled, the advantages of using information and communication technologies for propaedeutic purposes are highlighted. A vision of a partial solution to the problem of preventing the appearance of disorders of the reading process in older preschool children through the usage of digital games in the system of providing correctional and developmental assistance is stated. It is noted that the dissemination of our developments, which highlights the practice of their usage to prevent dyslexia in older preschool children is very important in this aspect. As an example, several variants of the author's digital games from the indicated problematic are proposed. It is stated that the achievement of a positive effect of their using by a speech therapist in the correctional and pedagogical process is possible providing the relevant requirements. It is proved that the usage of digital games in the provision of correctional and developmental services makes it possible to organize appropriate work not only in synchronous but also in asynchronous modes, which is quite convenient, first of all, in interaction with children living in geographically remote rural areas difficult to access to educational institutions.
В контексте утверждения новой редакции Базового компонента дошкольного образования (Государственный стандарт дошкольного образования) в статье акцентировано внимание на важности формирования у детей во время получения дошкольного образования речевой компетентности. Указано, что именно на этом уровне следует развивать у них способности, необходимые на последующих этапах школьной жизни, среди которых – способность читать. Определены причины, вызывающие появление дислексии – частичного расстройства процесса чтения, высказано мнение о своевременности выявления детей группы риска и предоставлении им коррекционно-развивающей помощи с целью избежания в будущем негативных психосоциальных последствий во время учебы в школе. Определены направления научных поисков эффективных средств ранней профилактики частичных расстройств процесса чтения у детей старшего дошкольного возраста, обобщены основные достижения зарубежных и отечественных ученых в этой области, освещены преимущества использования в пропедевтических целях средств информационно-коммуникационных технологий. Изложено личностное видение частичного разрешения проблемы предупреждения появления нарушений процесса чтения у детей старшего дошкольного возраста путем использования в системе предоставления коррекционно-развивающей помощи цифровых игр. Отмечено, что весьма важным в этом аспекте является распространение собственных наработок, в которых освещается практика их использования для предупреждения дислексии у детей старшего дошкольного возраста. В качестве примера предложено несколько вариантов авторских цифровых игр из обозначенной проблематики. Констатировано, что достижение положительного эффекта их применения учителем-логопедом в коррекционно-педагогическом процессе возможно при условии соблюдения соответствующих требований. Доказано, что использование цифровых игр при предоставлении коррекционно-развивающих услуг позволяет организовывать соответствующую работу не только в синхронном, но и в асинхронном режимах, что довольно удобно, прежде всего, при взаимодействии с детьми, проживающими в географически отдаленных и труднодоступных к учреждениям образования сельских местностях.
У контексті затвердження нової редакції Базового компонента дошкільної освіти (Державний стандарт дошкільної освіти) у статті акцентовано увагу на важливості формування у дітей під час здобуття дошкільної освіти мовленнєвої компетентності. Зазначено, що саме на цьому рівні слід розвивати в них здатності, необхідні на наступних етапів шкільного життя, серед яких – здатність читати. Визначено причини, що спричиняють появу дислексії – порушення процесу читання, наголошено на своєчасності виявлення дітей групи ризику та наданні їм корекційно-розвиткової допомоги з метою уникнення в майбутньому негативних психосоціальних наслідків під час навчання в закладах освіти. Окреслено напрямки наукових пошуків ефективних засобів ранньої профілактики порушень процесу читання у дітей старшого дошкільного віку, узагальнені основні здобутки закордонних та вітчизняних учених у цій царині, висвітлені переваги використання в пропедевтичних цілях засобів інформаційно-комунікаційних технологій. Автор виклав власний погляд стосовно часткового розв’язання проблеми попередження появи порушень процесу читання у дітей старшого дошкільного віку шляхом використання цифрових ігор з метою надання корекційно-розвиткової допомоги. Зазначено, що досить важливим у цьому аспекті є поширення власних напрацювань, у яких висвітлюється практика їх використання для попередження дислексії у дітейстаршого дошкільного віку. У якості прикладу запропоновано декілька варіантів авторських цифрових ігор з означеної проблематики. Констатовано, що досягнення позитивного ефекту їх застосування вчителем-логопедом у корекційно-педагогічному процесі можливе за умови дотримання відповідних вимог. Доведено, що використання цифрових ігор при наданні корекційно-розвиткових послуг дозволяє організовувати відповідну роботу не тільки в синхронному, але й в асинхронному режимах, що доволі зручно, насамперед, при взаємодії з дітьми, що мешкають у географічно віддалених сільських місцевостях, важкодоступних до закладів освіти.
 
Publisher Institute for Digitalisation of Education of NAES of Ukraine
 
Date 2022-03-01
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
рецензируемая статья
рецензована стаття
 
Format application/CDFV2
 
Identifier https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/4638
10.33407/itlt.v87i1.4638
 
Source Information Technologies and Learning Tools; Vol. 87 No. 1 (2022); 68-80
Информационные технологии и средства обучения; Том 87 № 1 (2022); 68-80
Інформаційні технології і засоби навчання; Том 87 № 1 (2022); 68-80
Інформаційні технології і засоби навчання; ##issue.vol## 87 ##issue.no## 1 (2022); 68-80
2076-8184
10.33407/itlt.v87i1
 
Language ukr
 
Relation https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/4638/1969
 
Rights Copyright (c) 2022 Ганна Михайлівна Мицик
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0