EFFICIENCY OF DISTANCE LEARNING FOR FUTURE PHILOLOGISTS IN THE COVID-19 PANDEMIC
Інформаційні технології і засоби навчання
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
EFFICIENCY OF DISTANCE LEARNING FOR FUTURE PHILOLOGISTS IN THE COVID-19 PANDEMIC
ОЦІНЮВАННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ-ФІЛОЛОГІВ В УМОВАХ ПАНДЕМІЇ COVID-19 |
|
| Creator |
Vashchylo, Olha V.
|
|
| Subject |
efficiency of distance learning
Fisher z-transformation paired sample t-test video conferencing platform Zoom learning management system Canvas ефективність дистанційного навчання статистичний критерій φ* Фішера t-критерій Стьюдента для залежних вибірок сервіс відеоконференціїй Zoom навчальна платформа Canvas |
|
| Description |
The article is devoted to the questions of organizing English distant classes for future philologists and verifying the efficiency of the suggested approach. Distance learning was conducted at National Technical University of Ukraine “Igor Sikorsky Kyiv Polytechnic Institute” in the third and fourth semesters of the academic year 2020-2021. Second-year students (two groups) of the Faculty of Linguistics, specialty 035 “Philology”, specialization 035.041 “Germanic languages and literature (including translation), primary – English” participated in the distance learning. The educational process in the distance mode encompassed distant classes, held through the video conferencing platform Zoom, and students’ individual work, performed at the learning management system Canvas. The efficiency of teaching English distantly to future philologists was checked by conducting pre- and post-assessments with subsequent processing of the received data by methods of mathematical statistics. The efficiency of distance learning in general was verified using the statistical criterion φ* – Fisher z-transformation. The minimal sufficient achievement rate, used for Fisher z-transformation, was identified based on the fuzzy set theory by processing opinions of a group of experts. Lecturers at Igor Sikorsky Kyiv Polytechnic Institute, Department of the English language Theory, Practice and Translation were chosen as experts (ten respondents in total). The efficiency of distance learning in each group was verified using paired sample t-test. The results of the data processing by statistical methods proved the efficiency of the suggested approach to organizing distant English classes for future philologists that ensured combination of synchronous (using video conferencing platform Zoom) and asynchronous learning modes (using the learning management system Canvas). The results of the survey conducted among the participants of the educational process showed a positive attitude to the organization of the distance learning using the service Zoom and the system Canvas. Аннотация. Статья посвящена вопросу организации дистанционного обучения будущих филологов английскому языку и оценке эффективности предложенного подхода. Дистанционное обучение проводилось на базе Национального технического университета Украины «Киевский политехнический институт имени Игоря Сикорского» в третьем и четвертом семестрах 2020-2021 учебного года, с привлечением студентов второго курса (две учебные группы) факультета лингвистики специальности 035 «Филология» специализации 035.041 «Германские языки и литературы (перевод включительно), первый - английский». Образовательный процесс в дистанционном режиме предусматривал проведение дистанционных учебных занятий с использованием сервиса видеоконференций Zoom и самостоятельной работы студентов с использованием учебной платформы Canvas. Эффективность организации дистанционного обучения будущих филологов английскому языку проверялась путем проведения срезов знаний до и после дистанционного обучения, с последующей обработкой полученных данных методами математической статистики. Эффективность дистанционного обучения в целом проверялась с помощью статистического критерия φ * Фишера. Минимально достаточный уровень обученности, который используется в критерии φ * Фишера, был определен, опираясь на теорию нечетких множеств путем статистической обработки мнений группы экспертов. Экспертами выступили преподаватели кафедры теории, практики и перевода английского языка Национального технического университета Украины «Киевский политехнический институт имени Игоря Сикорского» (10 респондентов). Эффективность дистанционного обучения в каждой учебной группе проверялась с использованием t-критерия Стьюдента для зависимых выборок. Результаты статистической обработки показали эффективность предложенного подхода по организации дистанционного обучения будущих филологов английскому языку, который предусматривал комплексное сочетание синхронного (с использованием программы видеоконференций Zoom) и асинхронного режимов обучения (с использованием учебной платформы Canvas). Результаты проведенного опроса среди участников учебного процесса показали положительное отношение к организации дистанционного обучения с использованием сервиса видеоконференций Zoom и учебной платформы Canvas. Статтю присвячено опису організації дистанційного навчання майбутніх філологів англійської мови та оцінці ефективності запропонованого підходу. Дистанційне навчання проводилось на базі Національного технічного університету України «Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського» у третьому та четвертому семестрах 2020-2021 навчального року із залученням студентів другого курсу (дві навчальні групи) факультету лінгвістики спеціальності 035 «Філологія» спеціалізації 035.041 «Германські мови та літератури (переклад включно), перша – англійська». Освітній процес в дистанційному режимі передбачав проведення дистанційних навчальних занять з використанням сервісу відеоконференцій Zoom та самостійної роботи студентів з використанням навчальної платформи Canvas. Ефективність організації дистанційного навчання майбутніх філологів англійської мови перевірялась шляхом проведення зрізів знань на початку та по завершенню дистанційного навчання, з подальшою обробкою отриманих даних методами математичної статистики. Ефективність дистанційного навчання в цілому перевірялась із використанням статистичного критерію φ* Фішера. Мінімально достатній рівень навченості, який використовується для визначення критерію φ* Фішера, було розраховано з використанням теорії нечітких множин шляхом статистичної обробки думок групи експертів. Експертами виступили викладачі кафедри теорії, практики та перекладу англійської мови Національного технічного університету України «Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського» (загальною кількістю 10 респондентів). Ефективність дистанційного навчання в кожній навчальній групі перевірялась з використанням t-критерію Стьюдента для залежних вибірок. Результати статистичної обробки показали ефективність запропонованого підходу з організації дистанційного навчання майбутніх філологів англійської мови, який передбачав комплексне поєднання синхронного (з використанням програми відеоконференцій Zoom) та асинхронного режимів навчання (з використанням навчальної платформи Canvas). Результати проведеного серед учасників навчального процесу опитування виявили їх позитивне ставлення до організації дистанційного навчання з використанням сервісу відеоконференцій Zoom та навчальної платформи Canvas. |
|
| Publisher |
Institute for Digitalisation of Education of NAES of Ukraine
|
|
| Date |
2022-03-01
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article рецензируемая статья рецензована стаття |
|
| Format |
application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document
|
|
| Identifier |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/4607
10.33407/itlt.v87i1.4607 |
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol. 87 No. 1 (2022); 81-94
Информационные технологии и средства обучения; Том 87 № 1 (2022); 81-94 Інформаційні технології і засоби навчання; Том 87 № 1 (2022); 81-94 Інформаційні технології і засоби навчання; ##issue.vol## 87 ##issue.no## 1 (2022); 81-94 2076-8184 10.33407/itlt.v87i1 |
|
| Language |
eng
|
|
| Relation |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/4607/1971
|
|
| Rights |
Copyright (c) 2022 Ольга Валеріївна Ващило
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
|