THE USE OF MICROSOFT TEAMS PLATFORM TO TRAIN STUDENTS WITH DISABILITIES
Інформаційні технології і засоби навчання
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
THE USE OF MICROSOFT TEAMS PLATFORM TO TRAIN STUDENTS WITH DISABILITIES
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЛАТФОРМЫ MICROSOFT TEAMS РАДИ ИЗУЧЕНИЯ ПУТЕЙ ДОСТУПНОСТИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ СТУДЕНТОВ З ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ВИКОРИСТАННЯ ПЛАТФОРМИ MICROSOFT TEAMS ДЛЯ НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ З ОБМЕЖЕНИМИ МОЖЛИВОСТЯМИ |
|
| Creator |
Khomik, Oksana M.
Bielikova, Nataliia O. Indyka, Svitlana Ya. Kovalchuk, Oksana M. |
|
| Subject |
students with disabilities
learning accessibility e-learning Microsoft Teams institutions of higher education доступність навчання; дистанційне навчання доступність навчання дистанційне навчання Microsoft Teams заклади вищої освіти |
|
| Description |
The current study investigates the ways to increase accessibility to higher education for students with disabilities. The needs and difficulties of students with disabilities during higher education are substantiated on the basis of the analysis of the survey’s result of 45 students of Lesia Ukrainka Volyn National University (27 persons) and the Academy of Recreational Technologies and Law (18 persons) studying physical education in integrated groups. The range of student’s needs with hearing impairments, visual impairments and musculoskeletal disorders has been updated. The importance of distance learning as one of the accessible forms of education for students with disabilities in institutions of higher education is emphasized. The most acceptable platforms for distance learning students with disabilities, which are corporate in the educational process of the Lesia Ukrainka Volyn National University and the Academy of Recreational Technologies and Law, namely: LMS Moodle, Cisco WebEx Meeting Center and Microsoft Teams. The main features and benefits of the LMS Moodle, Cisco WebEx Meeting Center and Microsoft Teams are described. The Microsoft Teams platform has been singled out as one of the most acceptable for students with disabilities, which is corporate in the educational process of the Lesia Ukrainka Eastern European National University and the Academy of Recreational Technologies and Law. The analysis of the main characteristics of the electronic service Microsoft Teams is carried out, in which the distance course “Adaptive physical education” was created and tested. After finishing the course “Adaptive Physical Education” students were surveyed to identify the features and benefits of Microsoft Teams platform in the process of their education in higher education. The results of survey found that students with visual impairments prefer the Microsoft Teams as it provides a video conferences for direct communication with the teacher and students of the group, which is a more effective and often dominant type of learning for them. This platform is also acceptable and comfortable for students with musculoskeletal disorders. It is a less acceptable platform for teaching students with hearing impairments, as these students, due to the presence of nosology, often avoid direct communication.
Статья рассматривает пути расширения доступности высшего образования для студентов с ограниченными возможностями. Обоснованно потребности и трудности студентов с инвалидностью во время получения высшего образования на основе анализа результатов анкетирования 45 студентов Волынского национального университета имени Леси Украинки (27 человек) и ЧВУЗ «Академия рекреационных технологий и права» (18 человек), обучающихся на специальностях физкультурного профиля в интегрированных группах. Актуализирован круг потребностей студентов с поражениями слуха, с поражением зрения и нарушениями опорно-двигательного аппарата. Подчеркнута важность дистанционного обучения как одной из доступных форм обучения студентов с инвалидностью в учреждениях высшего образования. Выделены наиболее приемлемые платформы дистанционного обучения студентов с инвалидностью, в частности LMS Moodle, Cisco WebEx Meeting Center и Microsoft Teams. Описаны основные преимущества образовательных платформ LMS Moodle, Cisco WebEx Meeting Center и Microsoft Teams. Выделено платформу Microsoft Teams как одну из наиболее приемлемых для обучения студентов с инвалидностью, которая является корпоративной в образовательном процессе Волынского национального университета имени Леси Украинский и ЧВУЗ «Академия рекреационных технологий и права». Осуществлен анализ основных характеристик электронного сервиса Microsoft Teams, в котором был создан и апробирован дистанционный курс «Адаптивное физическое воспитание». По завершению изучения курса «Адаптивное физическое воспитание» было проведено анкетирование студентов с инвалидностью по выявлению особенностей и преимуществ платформы Microsoft Teams в процессе их обучения в учреждениях высшего образования. По результатам анкетирования было выяснено, что образовательную платформу Microsoft Teams предпочитают студенты с поражениями зрения, так как она предусматривает режим видеоконференций для непосредственного общения с преподавателем и студентами группы, является эффективным и часто доминирующим видом обучения для них. Приемлемой и комфортной эта платформа является и для студентов с поражениями опорно-двигательного аппарата. Менее приемлемой платформой она является для обучения студентов с поражениями слуха, поскольку эти студенты, из-за присутствия нозологии, часто избегают прямой коммуникации У статті розглянуто шляхи розширення доступності вищої освіти для студентів з обмеженими можливостями. Обґрунтовано потреби студентів з інвалідністю і труднощі, які виникають під час здобуття вищої освіти, на основі аналізу результатів анкетування 45 студентів Волинського національного університету імені Лесі Українки (27 осіб) та ПВНЗ «Академія рекреаційних технологій і права» (18 осіб), що навчаються на спеціальностях фізкультурного профілю в інтегрованих групах. Актуалізовано коло потреб студентів з ураженнями слуху, з ураженнями зору та порушеннями опорно-рухового апарату. Наголошено на важливості дистанційного навчання як однієї з доступних форм навчання студентів з інвалідністю у закладах вищої освіти. Виділено найбільш прийнятні платформи дистанційного навчання для студентів з обмеженими можливостями, зокрема LMS Moodle, Cisco WebEx Meeting Center та Microsoft Teams. Описано основні переваги освітніх платформ LMS Moodle, Cisco WebEx Meeting Center та Microsoft Teams. Виокремлено платформу Microsoft Teams як одну з доступних для навчання студентів з інвалідністю, яка є корпоративною в освітньому процесі Волинського національного університету імені Лесі Українки та ПВНЗ «Академія рекреаційних технологій і права». Здійснено аналіз основних характеристик електронного сервісу Microsoft Teams, у якому було створено та апробовано дистанційний курс «Адаптивне фізичне виховання». По завершенню вивчення курсу «Адаптивне фізичне виховання» було проведено анкетування студентів з інвалідністю щодо виявлення особливостей і переваг платформи Microsoft Teams під час їх навчання у закладах вищої освіти. За результатами анкетування було з’ясовано, що освітній платформі Microsoft Teams надають перевагу студенти з ураженнями зору, оскільки вона передбачає режим відеоконференцій для безпосереднього спілкування з викладачем та студентами групи, що є ефективним і часто домінуючим видом навчання для них. Прийнятною та комфортною ця платформа є і для студентів з ураженнями опорно-рухового апарату. Менш зручною ця платформою є для навчання студентів з ураженнями слуху, оскільки ці студенти, через наявність нозології, часто уникають прямої комунікації. |
|
| Publisher |
Institute for Digitalisation of Education of NAES of Ukraine
|
|
| Date |
2022-03-01
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article рецензируемая статья рецензована стаття |
|
| Format |
application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document
|
|
| Identifier |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/4212
10.33407/itlt.v87i1.4212 |
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol. 87 No. 1 (2022); 306-319
Информационные технологии и средства обучения; Том 87 № 1 (2022); 306-319 Інформаційні технології і засоби навчання; Том 87 № 1 (2022); 306-319 Інформаційні технології і засоби навчання; ##issue.vol## 87 ##issue.no## 1 (2022); 306-319 2076-8184 10.33407/itlt.v87i1 |
|
| Language |
ukr
|
|
| Relation |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/4212/1980
|
|
| Rights |
Copyright (c) 2022 Оксана Миколаївна Хомік
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
|