PECULIARITIES OF THE REALIZATION OF OPEN EDUCATION MODELS FOR TRAINING FUTURE SOCIAL AND HUMANITY TEACHERS
Інформаційні технології і засоби навчання
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
PECULIARITIES OF THE REALIZATION OF OPEN EDUCATION MODELS FOR TRAINING FUTURE SOCIAL AND HUMANITY TEACHERS
ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛЕЙ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОСОБЛИВОСТІ РЕАЛІЗАЦІЇ МОДЕЛЕЙ ВІДКРИТОЇ ОСВІТИ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ СУСПІЛЬНО-ГУМАНІТАРНОГО ПРОФІЛЮ |
|
| Creator |
Oleinik, Tatyana A.
|
|
| Subject |
відкрита освіта
відкриті освітні ресурси відкриті освітні практики модель професійно-особистісного розвитку open education open educational resources open educational practices models of professional and personal development |
|
| Description |
The article considers the peculiarities of the influence of the open access movement to high-quality continuous training of modern specialists in the context of growing changes in the landscape of higher education, which determines the prospects for implementing quality models of their professional and personal development. The expediency of educational and methodical support of digital training with the use of open educational practices on the means of digital cultural heritage, aimed at supporting the recognition of public values, is described. The basic means of implementing open education have been studied, namely: open educational resources, mass open online courses, open digital textbooks, which, on the one hand, allow teachers to develop their own materials for training courses, and on the other get to experiment with flexible models to support the personality of each member of the student community. Prospects and advantages of implementing open education approaches related to the movement for open access to quality assurance of higher education are analyzed, taking into account the features of nonlinear models, careers and employment according to with human life goals, due to regional needs to ensure unremittingly human capital development in conditions of sustainable development. An expanded definition of the "social dimension" due to the need for joint action based on a coherent lifelong learning policy, which involves the processing and storage of certain types of data (digital badges) throughout life, is considered. It is proved that improving the quality of teaching staff stimulates them to the initiative, fruitful cooperation, and continuous improvement based on modern open resources while improving the culture of interaction and the level of social justice. Scientific and methodological support of the professional and personal development of teachers of social sciences and humanities has been tested, which enriches the experience of integration of digital technologies into education. In particular, the educational technology portfolio activates students to critically study the features of an open educational environment. Аннотация. В статье рассмотрены особенности влияния движения открытого доступа к качественной непрерывной подготовке специалиста в контексте растущих изменений ландшафта высшего образования, обусловленных трансформацией моделей их профессионально-личностного становления. Охарактеризована целесообразность учебно-методического сопровождения цифровой подготовки с использованием открытых образовательных практик средств цифровой культурного наследия, направленных на поддержку признания общественных ценностей. Изучены базовые средства реализации открытого образования в развитых странах, а именно: открытые образовательные в ресурсы, массовые открытые онлайн курсы, открытые цифровые учебники, что, с одной стороны, позволяет преподавателям разрабатывать собственные учебные материалы, а с другой – экспериментировать с внедрением гибких моделей для поддержки индивидуальности каждого члена студенческого сообщества. Проанализированы перспективы и преимущества реализации подходов открытого образования, которые связаны с движением за справедливый доступ к качественному высшему образованию с учетом особенности нелинейных моделей образования, карьеры и занятости в соответствии с жизненных целей человека, что обусловлено региональными потребностями обеспечения стабильного уровня развития человеческого капитала в условиях устойчивого развития. Рассмотрено расширенное определение «социального измерения», вызванные необходимостью в совместных действиях на основе согласованной политики непрерывного образования, которая связана с обработкой и сохранением определенных типов данных (цифровые бейджи) в течение всей жизни. Доказано, что повышение качества преподавательского состава в ведущих вузах стимулирует их к инициативе, плодотворной сотрудничества и непрерывного совершенствования на основе современных открытых ресурсов, в то же время улучшает культуру взаимодействия и уровень социальной справедливости. Апробированы научно-методическое обеспечение профессионально-личностного развития педагогов общественно-гуманитарных дисциплин, обогащает опыт интеграции цифровых технологий в образование. В частности, образовательная технология портфолио активизирует студентов к критическому исследованию особенностей открытой образовательной среды. У статті розглянуто особливості впливу руху відкритого доступу до якісної безперервної підготовки сучасного спеціаліста в контексті зростаючих змін ландшафту вищої освіти, що обумовлює перспективи реалізації якісних моделей їх професійно-особистісного становлення. Охарактеризовано доцільність навчально-методичного супроводу цифрової підготовки з використанням відкритих освітніх практик щодо засобів цифрової культурної спадщини, спрямованої на підтримку визнання суспільних цінностей. Вивчено базові засоби реалізації відкритої освіти, а саме: відкриті освітні ресурси, масові відкриті онлайн курси, відкриті цифрові підручники, що, з одного боку, дозволяє викладачам на їх основі розробляти власні матеріали до навчальних курсів, а з іншого – експериментувати з впровадженням гнучких моделей для підтримки індивідуальності кожного члена студентської спільноти. Проаналізовано перспективи та переваги реалізації підходів відкритої освіти, які пов’язані з рухом за справедливий доступ до якісної вищої освіти з урахуванням особливостей нелінійних моделей, кар’єри і зайнятості відповідно до життєвих цілей людини, що обумовлено регіональними потребами забезпечення невпинного рівня розвитку людського капіталу в умовах сталого розвитку. Розглянуто розширене визначення «соціального виміру», що викликано необхідністю в спільних діях на основі узгодженої політики безперервної освіти, яка пов’язана з обробкою і збереженням певних типів даних (цифрових бейджів) протягом усього життя. Доведено, що підвищення якості викладацького складу стимулює їх до ініціативи, плідної співпраці та безперервного вдосконалення на основі сучасних відкритих ресурсів, водночас покращує культуру взаємодії і рівень соціальної справедливості. Апробовано науково-методичне забезпечення професійно-особистісного розвитку педагогів суспільно-гуманітарних дисциплін, що збагачує досвід інтеграції цифрових технологій в освіту. Зокрема освітня технологія портфоліо активізує студентів до критичного дослідження особливостей відкритого освітнього середовища. |
|
| Publisher |
Institute for Digitalisation of Education of NAES of Ukraine
|
|
| Date |
2022-03-01
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article рецензируемая статья рецензована стаття |
|
| Format |
application/msword
|
|
| Identifier |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/4171
10.33407/itlt.v87i1.4171 |
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol. 87 No. 1 (2022); 236-254
Информационные технологии и средства обучения; Том 87 № 1 (2022); 236-254 Інформаційні технології і засоби навчання; Том 87 № 1 (2022); 236-254 Інформаційні технології і засоби навчання; ##issue.vol## 87 ##issue.no## 1 (2022); 236-254 2076-8184 10.33407/itlt.v87i1 |
|
| Language |
ukr
|
|
| Relation |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/4171/1981
|
|
| Rights |
Copyright (c) 2022 Тетяна Олексіївна Олійник
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
|