THE PECULIARITIES OF USING ICT TOOLS FOR RESEARCH AND PREVENTION OF CYBERBULLYING IN ADOLESCENCE
Інформаційні технології і засоби навчання
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
THE PECULIARITIES OF USING ICT TOOLS FOR RESEARCH AND PREVENTION OF CYBERBULLYING IN ADOLESCENCE
ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНСТРУМЕНТОВ ИКТ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ И ПРОФИЛАКТИКИ КИБЕРБУЛЛИНГА В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ ОСОБЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ ІНСТРУМЕНТІВ ІКТ ДЛЯ ДОСЛІДЖЕННЯ І ПРОФІЛАКТИКИ КІБЕРБУЛІНГУ В ЮНАЦЬКОМУ ВІЦІ |
|
| Creator |
Prysiazhniuk, Olena V.
Blyzniukova, Olena M. Melnychuk, Iryna Ya. |
|
| Subject |
information and communication technologies (ICT)
cyberbullying online research tools chatbot cyberbullying prevention and countering информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) кибербуллинг онлайн инструменты исследования чат-бот профилактика и противодействие кибербуллингу інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) кібербулінг інструменти дослідження чат-бот профілактика та протидія кібербулінгу |
|
| Description |
The opportunities and specifics of using information and communication technologies (ICT) for the research of the phenomenon of cyberbullying as an actual youth problem at the current stage of the society development have been analyzed in the article. The peculiarities that ICT tools should meet to ensure the effectiveness of online psychological research, in particular, free and convenient areas; powerful computing services for processing and visualization of statistical material; communication services for organizing interaction with users, have been identified. The expediency of active cooperation of computer science specialists and psychologists as for implementation of online ICT tools to prevent and counteract cyberbullying has been substantiated. The information model and content of the virtual area of research and prevention of cyberbullying among university students has been described in the form of a website implemented on the basis of the Google platform and placed in free access. The developed site contains the authors’ questionnaire, the address material for potential participants of cyberbullying, a chatbot to organize the interaction with them. It is presented the mental scheme of the questionnaire, which was the base for the questionnaire on diagnostics of cyberbullying manifestations among students, and was created with the help of a Google form. The authors identified the most common causes and social networks for potential manifestations. The most common types of cyberbullying among young people have been identified, as well as carried out a comparative analysis of gender features of their manifestation. The expediency of storing the obtained statistical material in Google-tables has been substantiated, as it provides more powerful and flexible possibilities of its further processing using data analysis and visualization methods in comparison with Google-forms. It has been established that the chatbot implemented in the virtual area is an effective and convenient tool for crisis response in the format of distance psychological assistance to students, which corresponds to modern realities. Approbation of the developed virtual area in the educational activity of the higher educational institution testifies to the relevance and effectiveness of the suggested online tools for research, prevention and counteraction to cyberbullying.
В статье проанализированы возможности и специфика использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) для исследования феномена кибербуллинга как актуальной проблемы молодежи на современном этапе развития общества. Выявлены особенности, которым должны соответствовать инструменты ИКТ для обеспечения эффективности психологических онлайн исследований, а именно: бесплатные и удобные платформы, мощные вычислительные сервисы для обработки и визуализации статистического материала, коммуникационные сервисы для организации взаимодействия с пользователями. Обоснована целесообразность активного сотрудничества специалистов в области компьютерных наук и психологов относительно внедрения онлайн инструментов ИКТ с целью профилактики и противодействия кибербуллингу. Описана информационная модель и контентное наполнение виртуальной площадки исследования и профилактики кибербуллинга среди студенческой молодежи в виде веб-сайта, реализованного на базе Гугл-платформы и размещенного в свободном доступе. Разработанный сайт содержит авторскую анкету, адрессный материал для потенциальных участников кибербуллинга, чат-бот для организации взаимодействия с ними. Представлена ментальная схема анкетирования, на основе которой с помощью Гугл-формы создан опросник для диагностики проявлений кибербуллинга среди студентов. Определены наиболее типичные причины и социальные сети для потенциальных его проявлений. Представлены наиболее распространенные виды кибербуллинга среди молодежи, проведен сравнительный анализ гендерных особенностей их проявления. Обоснована целесообразность сохранения полученного статистического материала в Гугл-таблицах, так как это предоставляет более широкие возможности его дальнейшей обработки с использованием методов анализа данных и визуализации по сравнению с Гугл-формами. Установлено, что имплементированный в виртуальную площадку чат-бот является эффективным и удобным инструментом реагирования на кризисные ситуации в формате дистанционной психологической помощи студентам, что соответствует современной действительности. Апробация разработанной виртуальной площадки в образовательной деятельности высшего учебного заведения подтверждает актуальность и эффективность предложенных онлайн инструментов для исследования, профилактики и противодействия кибербуллингу. У статті проаналізовано можливості та специфіку використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) для дослідження феномену кібербулінгу як актуальної проблеми молоді на сучасному етапі розвитку суспільства. Виявлено особливості, яким мають відповідати інструменти ІКТ для забезпечення ефективності психологічних онлайн досліджень, а саме: безкоштовні та зручні платформи; потужні обчислювальні сервіси для обробки та візуалізації статистичного матеріалу; комунікаційні сервіси для організації взаємодії з користувачами. Висвітлено доцільність активної співпраці спеціалістів з комп’ютерних наук та психологів щодо впровадження онлайн інструментів ІКТ з метою профілактики та протидії кібербулінгу. Описано інформаційну модель і контентне наповнення віртуального майданчика дослідження та профілактики кібербулінгу серед студентської молоді у вигляді веб-сайту, реалізованого на базі Гугл-платформи та розміщеного у вільному доступі. Розроблений сайт містить авторську анкету, адресний матеріал для потенційних учасників кібербулінгу, чат-бот для організації взаємодії з ними. Представлено ментальну схему анкетування, на основі якої за допомогою Гугл-форми створено опитувальник для діагностики проявів кібербулінгу серед студентів. Визначено його найпоширеніші причини та соціальні мережі для потенційних проявів. Представлено найбільш розповсюджені види кібербулінгу серед молоді, здійснено порівняльний аналіз гендерних особливостей їх прояву. Обґрунтовано доцільність зберігання отриманого статистичного матеріалу в Гугл-таблицях, оскільки це надає потужніші можливості його подальшої обробки із застосуванням методів аналізу даних та візуалізації у порівнянні з Гугл-формами. Встановлено, що імплементований у віртуальний майданчик чат-бот є ефективним та зручним інструментом реагування на кризові ситуації у форматі дистанційної психологічної допомоги студентам, який відповідає сучасним реаліям. Апробація розробленого віртуального майданчика в освітній діяльності вищого навчального закладу засвідчує актуальність та ефективність запропонованих онлайн інструментів для дослідження, профілактики та протидії кібербулінгу. |
|
| Publisher |
Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
|
|
| Date |
2021-06-25
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article рецензируемая статья рецензована стаття |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/4426
10.33407/itlt.v83i3.4426 |
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol 83 No 3 (2021); 339-352
Информационные технологии и средства обучения; Том 83 № 3 (2021); 339-352 Інформаційні технології і засоби навчання; Том 83 № 3 (2021); 339-352 Інформаційні технології і засоби навчання; ##issue.vol## 83 ##issue.no## 3 (2021); 339-352 2076-8184 10.33407/itlt.v83i3 |
|
| Language |
ukr
|
|
| Relation |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/4426/1797
|
|