INTEGRATION OF TRADITIONAL AND DISTANCE LEARNING METHODS IN HIGH SCHOOL
Інформаційні технології і засоби навчання
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
INTEGRATION OF TRADITIONAL AND DISTANCE LEARNING METHODS IN HIGH SCHOOL
ИНТЕГРАЦИЯ ТРАДИЦИОННЫХ И ДИСТАНЦИОННЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ ІНТЕГРАЦІЯ ТРАДИЦІЙНИХ ТА ДИСТАНЦІЙНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ У ВИЩІЙ ШКОЛІ |
|
| Creator |
Meteshkin, Kostiantyn O.
Pomortseva, Olena Ye. Kobzan, Sergii M. |
|
| Subject |
online education
the digital platform of knowledge models models of academic disciplines personal training system models of professional knowledge of students integrated intelligence цифровое образование цифровая платформа моделей знаний модели учебных дисциплин персональная обучающая система модели профессиональных знаний студентов интегрированный интеллект цифрова освіта цифрова платформа моделей знань моделі навчальних дисциплін персональна навчальна система моделі професійних знань студентів інтегрований інтелект |
|
| Description |
In the article the researchers are exploring the integration of traditional and distance learning methods identified as a result of quarantine measures during the coronavirus in high school. The main complex contradictions are revealed. Methods and decisions of a complex problem are developed. The tendencies of the development of distance education are researched. Scientific assumptions about an educology methodology are formed. Main stages of modern educational technologies in universities are defined. The study of integration processes between traditional and distance learning is carried out. The relations between subjects and objects of the university department are learned. It was revealed that the structure of the educational process is complicated due to the use of mobile means of communication and distance forms of educational communications in it, which leads to a change in teaching methods and forms. The features of the learning processes of modern students have specific features now. The necessity of using mobile devices and new software is analyzed. Attention is drawn to the fact that not all teachers are well versed in modern means of online group communications. The basic means of group communications such as: Moodle, Zoom, Skype, Teams and others, providing remote communication of students and teachers are analyzed. The features and specificity of these means of communication are considered. Their possibilities are being studied. Results of reengineering studies at the department are presented. The results of testing student training based on modeling methods are presented too. A digital platform of knowledge models, which consists of two components is created and used. The first component is an interconnected set of models of academic disciplines developed by teachers, and the second component is the knowledge models of these disciplines that students create during their studies. Teaching methods based on integrated intelligence during pandemic in universities are made. Ways to improve learning technologies based on the use of integrated intelligence are proposed in high school.
В статье исследуется интеграция традиционных и дистанционных методов обучения, применяемых сегодня в высших учебных учреждениях. Во время пандемии коронавируса эти процессы стали особенно злободневными. Учебный процесс во время пандемии и карантинного режима имеет свои особенности. Необходимость использования мобильных устройств и нового программного обеспечения при проведении занятий стала очевидна. Обращает на себя внимание тот факт, что не все преподаватели хорошо разбираются в современных средствах группового онлайн-общения. В связи с этим в статье были проанализированы основные средства группового общения, такие как: Moodle, Zoom, Skype, Teams и другие, обеспечивающие удаленное общение студентов и преподавателей - с целью выявления наиболее эффективных. Также были исследованы тенденции развития дистанционного образования. Сформированы научные предположения о методологии эдукологии. Определены основные этапы современных образовательных технологий в высших учебных заведениях. Проведено исследование интеграционных процессов между традиционным и дистанционным обучением. Изучены отношения между предметами и объектами кафедры высшего учебного заведения. Выявлено, что структура учебного процесса усложняется из-за использования в нем мобильных средств связи и дистанционных форм учебной коммуникации, что приводит к изменению методов и форм обучения. Представлены результаты реинжиниринговых исследований на примере отдельно взятой кафедры. Приведены результаты тестирования обучения студентов на основе методов моделирования. На кафедре «Земельного администрирования и геоинформационных систем» ХНУГХ им. А.Н. Бекетова была создана и используется цифровая платформа моделей знаний, состоящая из двух компонентов. Первый компонент ‒ это взаимосвязанный набор моделей учебных дисциплин, разрабатываемых преподавателями, а второй компонент ‒ это модели знаний по этим дисциплинам, которые студенты создают во время учебы. Созданы методики обучения на основе интегрированного интеллекта. В дальнейшем предлагается совершенствование предложенных технологий обучения и создание более совершенной платформы для дистанционного обучения в высших учебных учреждениях. У статті досліджується інтеграція традиційних і дистанційних методів навчання, які застосовуються сьогодні в закладах вищої освіти. Під час пандемії коронавирусу цим процесам потрібно приділяти особливу увагу у зв’язку з можливим погіршенням засвоєння матеріалу. Навчальний процес під час пандемії і карантинного режиму має свої особливості. Необхідність використання мобільних пристроїв і нового програмного забезпечення при проведенні занять стала очевидною. Звертає на себе увагу той факт, що не всі викладачі добре розбираються в сучасних засобах групового онлайн спілкування. У зв’язку з цим у статті було проаналізовано такі основні засоби групового спілкування, як-от: Moodle, Zoom, Skype, Teams та інші, що забезпечують віддалене спілкування студентів і викладачів. За мету було поставлено виявлення найбільш ефективних засобів для дистанційного навчання у вищій школі. Також були досліджені тенденції розвитку дистанційної освіти. Сформовано наукові припущення про методологію едукологіі. Визначено основні етапи сучасних освітніх технологій у вищих навчальних закладах. Проведено дослідження інтеграційних процесів між традиційним і дистанційним навчанням. Вивчено відносини між предметами і об’єктами кафедри вищого навчального закладу. Виявлено, що структура навчального процесу ускладнюється через використання в ньому мобільних засобів зв’язку і дистанційних форм навчальної комунікації. Це призводить до необхідності зміни форм навчання та використання комбінованих методів. Представлені результати реінжинірингових досліджень на прикладі окремо взятої кафедри. Наведено результати тестування навчання студентів на основі методів моделювання. На кафедрі «Земельного адміністрування та геоінформаційних систем» ХНУГХ ім. А.Н. Бекетова була створена і використовується цифрова платформа моделей знань, що складається з двох компонентів. Перший компонент – це взаємопов’язаний набір моделей навчальних дисциплін, що розробляються викладачами, а другий компонент – це моделі знань з цих дисциплін, які студенти створюють під час навчання. Також створені методики навчання на основі інтегрованого інтелекту. Надалі пропонується вдосконалення запропонованих технологій навчання та розробка більш досконалої платформи для підтримання дистанційного навчання у вищій школі. |
|
| Publisher |
Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
|
|
| Date |
2021-06-25
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article рецензируемая статья рецензована стаття |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/4221
10.33407/itlt.v83i3.4221 |
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol 83 No 3 (2021); 226-236
Информационные технологии и средства обучения; Том 83 № 3 (2021); 226-236 Інформаційні технології і засоби навчання; Том 83 № 3 (2021); 226-236 Інформаційні технології і засоби навчання; ##issue.vol## 83 ##issue.no## 3 (2021); 226-236 2076-8184 10.33407/itlt.v83i3 |
|
| Language |
eng
|
|
| Relation |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/4221/1802
|
|