VISUAL PARADIGM SOFTWARE ENVIRONMENT IN LEARNING THE PROJECT WORK TECHNOLOGY FOR ENGINEERING STUDENTS
Інформаційні технології і засоби навчання
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
VISUAL PARADIGM SOFTWARE ENVIRONMENT IN LEARNING THE PROJECT WORK TECHNOLOGY FOR ENGINEERING STUDENTS
ПРОГРАММНАЯ СРЕДА VISUAL PARADIGM В ОБУЧЕНИИ ТЕХНОЛОГИЙ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ-ИНЖЕНЕРОВ ПРОГРАМНЕ СЕРЕДОВИЩЕ VISUAL PARADIGM У НАВЧАННІ ТЕХНОЛОГІЙ ПРОЄКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ-ІНЖЕНЕРІВ |
|
| Creator |
Lutsenko, Halyna V.
|
|
| Subject |
engineering education
Project-based learning UML Visual Paradigm инженерное образование проектно ориентированное обучение UML Visual Paradigm інженерна освіта проєктно орієнтоване навчання UML Visual Paradigm |
|
| Description |
In the article the possibility of using of multidisciplinary software environment Visual Paradigm in the case of study of the discipline "Technology of project work" by students of engineering speciality «151 Automation and computer-integrated technologies» has been considered. With taking into account the intensive expansion of the concept of Industry 4.0, the importance of the implementation of integrated hardware and software project task as a component of professional training of engineering students has been substantiated, as well as the necessity to develop skills related to the ability to adapt to rapidly changing working environment. The ways of implementation of project-based learning in order to prepare engineering students to the solving of integrated professional tasks and facilitate the mediate formation of general competencies related to project management, teamwork, communication and collaboration are considered. The peculiarities of the professional context of engineering activity, which should be reflected in the educational process, are defined. The example of formulation of learning outcomes of the discipline "Technology of project work" is described. Such learning outcomes include the professional competences related to the general and speciality-specific professional component and general competences, which include the personal-interpersonal component and competences that will be required in the educational process and professional sphere. For the theoretical material of the discipline "Technology of project work" learning outcomes were developed by using the Anderson's taxonomy. It is proposed to use hybrid learning, which combines lectures and laboratory classes in the traditional form and project activities of engineering students. The procedure of developing a complex of UML diagrams in the Visual Paradigm Community Edition software environment for the project tasks of the discipline "Technology of project work" is described in detail.
В статье рассматриваются возможности использования многопрофильной программной среды Visual Paradigm при изучении дисциплины «Технология проектной работы» студентов инженерной специальности «151 Автоматизация и компьютерно-интегрированные технологии». В контексте распространения концепции «Индустрии 4.0», обосновывается важность интеграции аппаратных и программных разработок как составляющей профессиональной подготовки студентов инженерных специальностей, а также необходимость формирования у будущих инженеров навыков, связанных с способностью адаптироваться к быстро изменяющимся условиям труда. Определены пути внедрения проектно ориентированного обучения в подготовку к решению интегрированных профессиональных заданий, что способствует опосредствованному формированию у студентов инженерных специальностей общих компетентностей, связанных с управлением проектной деятельностью, работой в команде, коммуникацией и сотрудничеством. Определены особенности профессионального контекста инженерной деятельности, которые должны находить отображение в учебном процессе. Описывается пример формулирования программных результатов дисциплины «Технология проектной работы» вместе с предметными компетентностями, отвечающие общепрофессиональной и специальнопрофессиональной составляющим и такие, которые будут затребованы в учебном процессе и профессиональной сфере. Для теоретического материала дисциплины «Технология проектной работы» разработаны результаты обучения с использованием таксономии Андерсона. Предложено использовать гибридное обучение, в котором объединяются лекции и лабораторные работы в традиционной форме и проектная деятельность студентов-инженеров. Детально описывается процедура разработки комплекса UML-диаграмм в программной среде Visual Paradigm Community Edition для проектных заданий дисциплины «Технология проектной работы». У статті розглянуто можливості використання багатопрофільного програмного середовища Visual Paradigm у навчанні дисципліни «Технологія проєктної роботи» студентів інженерної спеціальності «151 Автоматизація та комп'ютерно-інтегровані технології». У контексті поширення концепції «Індустрії 4.0» обґрунтовано важливість інтеграції апаратних і програмних проєктних розробок як складової професійної підготовки студентів інженерних спеціальностей, а також необхідність формування у майбутніх інженерів навичок, пов'язаних із здатністю адаптуватися до швидкозмінних умов праці. Визначено шляхи впровадження проєктно орієнтованого навчання у підготовці до вирішення інтегрованих професійних завдань, що сприяє опосередкованому формуванню у студентів інженерних спеціальностей загальних компетентностей, пов'язаних з управлінням проєктною діяльністю, роботою в команді, комунікацією та співпрацею. Визначено особливості професійного контексту інженерної діяльності, що мають знаходити відображення в освітньому процесі. Описано приклад формулювання програмових результатів курсу «Технологія проєктної роботи» разом з фаховими компетентностями, що відповідають загальнопрофесійній та спеціальнопрофесійній складовим і загальні компетентності, що містять особистісно-міжособистісну складову та компетентності, що будуть затребувані в освітньому процесі й професійній сфері. Для теоретичного матеріалу дисципліни «Технологія проєктної роботи» розроблено результати навчання з використанням таксономії Андерсона. Запропоновано використовувати гібридне навчання, у ході якого поєднуються лекції й лабораторні заняття в традиційній формі та проєктна діяльність студентів-інженерів. Детально описано процедуру розробки комплексу UML-діаграм у програмному середовищі Visual Paradigm Community Edition для проєктних завдань курсу «Технологія проєктної роботи». |
|
| Publisher |
Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
|
|
| Date |
2021-06-25
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article рецензируемая статья рецензована стаття |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/3400
10.33407/itlt.v83i3.3400 |
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol 83 No 3 (2021); 208-225
Информационные технологии и средства обучения; Том 83 № 3 (2021); 208-225 Інформаційні технології і засоби навчання; Том 83 № 3 (2021); 208-225 Інформаційні технології і засоби навчання; ##issue.vol## 83 ##issue.no## 3 (2021); 208-225 2076-8184 10.33407/itlt.v83i3 |
|
| Language |
ukr
|
|
| Relation |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/3400/1815
|
|