ORGANISATION OF TEACHERS' ADVANCED VOCATIONAL TRAINING WHILE IMPLEMENTING BLENDED LEARNING AT THE UNIVERSITY
Інформаційні технології і засоби навчання
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
ORGANISATION OF TEACHERS' ADVANCED VOCATIONAL TRAINING WHILE IMPLEMENTING BLENDED LEARNING AT THE UNIVERSITY
ОРГАНИЗАЦИЯ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ В ПРОЦЕССЕ ВНЕДРЕНИЯ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ В УНИВЕРСИТЕ ОРГАНІЗАЦІЯ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ВИКЛАДАЧІВ У ПРОЦЕСІ ВПРОВАДЖЕННЯ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ В УНІВЕРСИТЕТІ |
|
| Creator |
Shcherbyna, Oleksandr A.
|
|
| Subject |
introduction of ICT at the university
blended learning professional development of teachers educational-methodical complex of discipline distance learning technologies learning management system Moodle внедрение ИКТ в университете смешанное обучение повышение квалификации преподавателей учебно-методический комплекс дисциплины технологии дистанционного обучения система управления обучением Moodle впровадження ІКТ в університеті змішане навчання підвищення кваліфікації викладачів навчально-методичний комплекс дисципліни технології дистанційного навчання система управління навчанням Moodle |
|
| Description |
The introduction of modern information and communication technologies (ICTs) to the educational process is one of the top priorities of the universities of Ukraine. The main obstacles to solving this is a large number of teachers that lack ICT competencies, and necessity for their professional level increasing. However, it turns out that this direction of professional development is properly represented only in institutions of postgraduate pedagogical education, whereas teachers from other universities (technical, medical, military, etc.) are not sufficiently covered by them. In addition, the process of improving teachers' skills in postgraduate education institutions is usually not organizationally linked to the implementation of ICT in the university where the teacher works. New challenges related to pandemia, the need to quickly transfer the educational process to online mode, encourage the search for new approaches and organizational forms of teachers’ professional development, in particular the creation of their own open systems for upgrading qualifications operating on the basis of non-formal and informal education, corporate training, and combine in-service teachers training carried out at their place of work, without interruption performance of official duties, with the creation of electronic educational resources for the disciplines they teach. The article presents the results of the project on the introduction of blended learning in the Kyiv National University of Construction and Architecture, implemented in early 2019, in which all university teachers were involved, and where the task of creating an electronic educational-methodological complexes of all disciplines taught at the university was solved using these methods of teacher training. The methods of scaling the educational process and the means of their practical implementation in the learning system management Moodle are considered.
В статье рассматривается организация повышения квалификации преподавателей на месте работы, без отрыва от исполнения служебных обязанностей, в рамках реализации в университете проекта по внедрению смешанного обучения. Показано, что внедрение в образовательный процесс современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) является одним из наиболее приоритетных заданий, стоящих сейчас перед университетами Украины, а основным препятствием на пути его решения является недостаточный уровень ИКТ-компетентностей значительной части преподавателей, что обуславливает необходимость повышения их квалификации. Однако это направление повышения квалификации должным образом представлено только в системе последипломного педагогического образования, тогда как преподаватели других университетов (технических, медицинских, военных и т.п.) охвачены им недостаточно. К тому же сам процесс повышения квалификации в системе последипломного образования обычно организационно не связан с процессом внедрения ИКТ в университете, где работает преподаватель. Новые вызовы, связанные с пандемией, необходимость быстрого переведение образовательного процесса в онлайн обуславливают необходимость поиска новых подходов и организационных форм повышения квалификации преподавателей, в частности создания в университетах собственных систем повышения квалификации преподавателей, осуществляющегося по месту их работы, без отрыва от выполнения служебных обязанностей путем их участия в проекте создания электронных образовательных ресурсов для дисциплин, которые они преподают. В статье приводятся результаты реализованного в начале 2019 г. проекта внедрения смешанного обучения в Киевском национальном университете строительства и архитектуры, для участия в котором были привлечены все преподаватели университета, и где с использованием указанных методов повышения квалификации преподавателей решалась задача создания электронных учебно-методических комплексов всех дисциплин, которые преподаются в университете. Рассмотрены методы масштабирования учебного процесса, которые при этом использовались, и средства их практической реализации в системе управления обучением Moodle. У статті розглядається організація підвищення кваліфікації викладачів за місцем роботи, без відриву від виконання службових обов’язків, в рамках реалізації проєкту з впровадження змішаного навчання. Встановлено, що впровадження в освітній процес сучасних інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) є одним із найбільш пріоритетних завдань, що стоять зараз перед університетами України, а основною перешкодою на шляху його вирішення є недостатній рівень ІКТ-компетентності у значної частини викладачів, що обумовлює необхідність підвищення їх кваліфікації. Однак цей напрям підвищення кваліфікації належним чином представлений лише в закладах післядипломної педагогічної освіти, тоді як викладачі інших університетів (технічних, медичних, військових тощо) охоплені ним недостатньо. До того ж сам процес підвищення кваліфікації викладачів у закладах післядипломної освіти зазвичай організаційно не пов’язаний з процесом упровадження ІКТ в університеті, де працює викладач. Нові виклики, пов’язані з пандемією, потреба у швидкому переведенні освітнього процесу в онлайн, спонукають до пошуку нових підходів і організаційних форм підвищення кваліфікації викладачів, зокрема створення в університетах власних систем підвищення кваліфікації, що дозволяють організувати підвищення кваліфікації викладачів за місцем їх роботи, без відриву від виконання посадових обов’язків шляхом участі в проєкті із впровадження ІКТ у навчальних дисциплінах, які вони викладають. У статті наведено результати реалізованого на початку 2019 р. проєкту з впровадження змішаного навчання в Київському національному університеті будівництва і архітектури, до участі в якому були залучені всі викладачі університету і де із застосуванням зазначених методів підвищення кваліфікації викладачів вирішувалась задача створення електронних навчально-методичних комплексів усіх дисциплін, що викладаються в університеті. Розглянуто методи масштабування освітнього процесу, які використовувались, та засоби їх практичної реалізації в системі управління навчанням Moodle. |
|
| Publisher |
Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
|
|
| Date |
2021-06-25
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article рецензируемая статья рецензована стаття |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/3350
10.33407/itlt.v83i3.3350 |
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol 83 No 3 (2021); 353-370
Информационные технологии и средства обучения; Том 83 № 3 (2021); 353-370 Інформаційні технології і засоби навчання; Том 83 № 3 (2021); 353-370 Інформаційні технології і засоби навчання; ##issue.vol## 83 ##issue.no## 3 (2021); 353-370 2076-8184 10.33407/itlt.v83i3 |
|
| Language |
ukr
|
|
| Relation |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/3350/1817
|
|