INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES AS A MEANS OF FORMING LINGUODIDACTIC COMPETENCE OF FUTURE PRIMARY SCHOOL TEACHERS
Інформаційні технології і засоби навчання
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES AS A MEANS OF FORMING LINGUODIDACTIC COMPETENCE OF FUTURE PRIMARY SCHOOL TEACHERS
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ЛІНГВОДИДАКТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ |
|
| Creator |
Hreb, Mariia M.
Hrona, Nataliia V. |
|
| Subject |
linguodidactic competence
primary school teacher nformation and communication technologies presentation computer testing; mobile applications technology of mindmapping лингводидактическая компетентность учитель начальных классов информационно-коммуникационные технологии презентация компьютерное тестирование мобильные приложения технология майндмэппинга лінгводидактична компетентність учитель початкових класів інформаційно-комунікаційні технології презентація комп’ютерне тестування мобільні додатки технологія майндмеппінгу |
|
| Description |
The article studies the specifics of the use of information and communication technologies in the process of forming linguodidactic competence of future primary school teachers. It is theoretically substantiated and shown by definite examples the effectiveness of forming linguodidactic competence of future primary school teachers by means of information and communication technologies. The authors argue that the use of ICT will improve the perception, understanding and memorization of learning information, help differentiate students’ learning and have a positive effect on their motivation for learning. The content of linguodidactic preparation of a future primary school teacher, which is connected with professional polyfunctionality, multidisciplinary nature, branching of artistic, creative and emotional-communicative sphere of interaction with students, high level of dialogue and reference in education, is analyzed. It is emphasized that the achievements in linguistics affect not only the content of language learning, but also the methods of work, types of exercises, didactic material, etc. It causes constant updating of the system of linguodidactic preparation of students in higher education in accordance with innovative aspects of development of educational space, improves the conditions of creation, preservation and provision of optimal ways of presenting information by means of information and communication technologies. Recommendations for future specialists to create a presentation are formulated. The analysis of the implementation and use of computer tests (in the computer testing program ASSIST-II) is performed. This form, as a rule, is of an additional interest to students, and, besides, allows them to test and evaluate their own knowledge of a specific topic (module) independently without the participation of the teacher. Mindmapping technology, which is based on the image of associative relationships (mental maps: memory cards, intelligence cards, mind maps, thinking cards) is described and combines visualization of training material with its “compression”. Possibilities and advantages of each ICT in the formation of the linguistic competence of a future primary school teacher are analyzed.
В статье исследована специфика применения информационно-коммуникационных технологий в процессе формирования лингводидактической компетентности будущих учителей начальных классов. Теоретически обосновано и показано на конкретных примерах эффективность формирования лингводидактической компетентности будущих учителей начальных классов средствами информационно-коммуникационных технологий. Авторы доказывают, что применение ИКТ улучшает восприятие, осмысление и запоминание учебной информации, помагает осуществить дифференцированный подход к обучению студентов и положительно влияет на их мотивацию к учебной деятельности. Проанализировано содержание лингводидактической подготовки будущего учителя начальных классов, которая связана с профессиональной полифункциональностью, многопредметностью, разветвленностью художественно-творческой и эмоционально-коммуникативной сферы взаимодействия с учащимися, высоким уровнем диалогичности и референтности в отношениях с ними, духовно-нравственной насыщенностью содержания образования. Акцентировано на том, что достижения в лингвистике влияют не только на содержание обучения языку, но и на приемы работы, виды упражнений, дидактический материал и тому подобное. Это приводит к постоянному обновлению системы лингводидактической подготовки студентов в высшей школе в соответствии с инновационными аспектами развития образовательного пространства, совершенствует условия создания, сохранения и обеспечения оптимальных способов представления информации средствами информационно-коммуникационных технологий. Сформулированы рекомендации будущим специалистам по созданию презентаций. Осуществлен анализ внедрения и использования компьютерных тестов (в компьютерной программе тестирования ASSIST-II (Ассистент-II). Такая форма, как правило, вызывает дополнительный интерес у студентов, а кроме того, позволяет им самостоятельно без участия преподавателя проверить и оценить уровень собственных знаний по конкретной теме (модулю). Описана технология майндмэппинга, которая основана на изображении ассоциативных связей (составление ментальных карт: карт памяти, интеллект-карт, карт ума, карт мышления) и сочетает визуализацию учебного материала с его «сжатием». Проанализированы возможности и преимущества каждой ИКТ при формировании лингводидактической компетентности будущего учителя начальных классов. У статті досліджено специфіку застосування інформаційно-комунікаційних технологій у процесі формування лінгводидактичної компетентності майбутніх учителів початкових класів. Теоретично обґрунтовано та показано на конкретних прикладах ефективність формування лінгводидактичної компетентності майбутніх учителів початкових класів засобами інформаційно-комунікаційних технологій. Автори доводять, що застосування ІКТ покращує сприйняття, осмислення й запам’ятовування навчальної інформації, допомагає здійснити диференційований підхід до навчання студентів і позитивно впливає на їх мотивацію до навчальної діяльності. Проаналізовано зміст лінгводидактичної підготовки майбутнього вчителя початкових класів, яка пов’язана з фаховою поліфункційністю, багатопредметністю, розгалуженістю художньо-творчої й емоційно-комунікативної сфери взаємодії з учнями, високим рівнем діалогічності й референтності в стосунках із ними, духовно-моральною насиченістю змісту освіти. Акцентовано на тому, що досягнення в лінгвістиці впливають не тільки на зміст навчання мови, а й на прийоми роботи, види вправ, дидактичний матеріал тощо. Це зумовлює постійне оновлення системи лінгводидактичної підготовки студентів у вищій школі відповідно до інноваційних аспектів розвитку освітнього простору, удосконалює умови створення, збереження та забезпечення оптимальних способів представлення інформації засобами інформаційно-комунікаційних технологій. Сформульовано рекомендації майбутнім фахівцям для створення презентацій. Здійснено аналіз упровадження та використання комп’ютерних тестів (у комп’ютерній програмі тестування ASSIST-ІІ (Асистент-ІІ). Така форма, як правило, викликає додатковий інтерес у студентів, а крім того, дає змогу їм самостійно перевірити та оцінити рівень власних знань з конкретної теми (модуля). Описано технологію майндмеппінгу, яка заснована на зображенні асоціативних зв’язків (складання ментальних карт: карт пам’яті, інтелект-карт, карт розуму, карт мислення) для поєднання візуалізації навчального матеріалу з його «стисненням». Проаналізовано можливості та переваги кожної ІКТ під час формування лінгводидактичної компетентності майбутнього вчителя початкових класів. |
|
| Publisher |
Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
|
|
| Date |
2021-04-25
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article рецензируемая статья рецензована стаття |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/3288
10.33407/itlt.v82i2.3288 |
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol 82 No 2 (2021); 109-125
Информационные технологии и средства обучения; Том 82 № 2 (2021); 109-125 Інформаційні технології і засоби навчання; Том 82 № 2 (2021); 109-125 Інформаційні технології і засоби навчання; ##issue.vol## 82 ##issue.no## 2 (2021); 109-125 2076-8184 10.33407/itlt.v82i2 |
|
| Language |
ukr
|
|
| Relation |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/3288/1792
|
|
| Rights |
Copyright (c) 2021 Марія Михайлівна Греб
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
|