CURRENT APPROACHES TO THE DEVELOPMENT OF DIGITAL COMPETENCE OF HUMAN AND DIGITAL CITIZENSHIP IN EUROPEAN COUNTRIES
Інформаційні технології і засоби навчання
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
CURRENT APPROACHES TO THE DEVELOPMENT OF DIGITAL COMPETENCE OF HUMAN AND DIGITAL CITIZENSHIP IN EUROPEAN COUNTRIES
СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К РАЗВИТИЮ ЦИФРОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЧЕЛОВЕКА И ЦИФРОВОГО ГРАЖДАНСТВА В ЕВРОПЕЙСКИХ СТРАНАХ СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО РОЗВИТКУ ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ЛЮДИНИ ТА ЦИФРОВОГО ГРОМАДЯНСТВА В ЄВРОПЕЙСЬКИХ КРАЇНАХ |
|
| Creator |
Ovcharuk, Oksana V.
|
|
| Subject |
digital competence
digital citizenship civic education teacher; competence in-service training цифровая компетентность цифровое гражданство гражданское образование учитель компетентность повышение квалификации цифрова компетентність цифрове громадянство громадянська освіта учитель компетентність система підвищення кваліфікації |
|
| Description |
The article is devoted to modern tendencies of development of digital competence and digital citizenship in the European countries. Modern strategic approaches to the use of digital tools in the educational process and professional activity of teachers are presented, which support a new level of communication and interaction of all participants of the educational process, as well as at developing the digital competence of the teacher himself. The definition of "digital citizenship" in the European context is presented. It consists of the ability of a person to participate positively, critically and competitively in the digital environment, based on skills of effective communication and development. This supposes the practice of social participation with the respect of human rights and dignity through responsible use of technology. The components and characteristics of digital citizenship are revealed. It is presented in the three of its key elements: digital engagement, digital responsibility and digital participation. The role and importance of digital competence in the exercise of digital citizenship are outlined. The vision of the teacher's digital competence is presented and its role in digital citizenship is outlined. The Council of Europe's vision on digital citizenship education is presented as an opportunity to empower young people and to acquire competences for learning and active participation in the digital society. Particular attention is paid to the introduction of digital civic education in European countries to encourage young people to develop digital skills and use them in the Internet, which involves personal involvement and creativity, as well as awareness of the legal consequences of their online activities. The importance of acquiring knowledge, skills and competences for teachers and students is emphasized for the exercise and upholding of their democratic rights and responsibilities in the Internet, as well as for the promotion and protection of human rights, democracy and the rule of law in cyberspace. Particular attention is focused on the need to adapt tools using information and communication technologies to educate the audience. The importance of making teacher-centered online tools versatile and providing feedback, highlighting their own strengths and weaknesses in ICT use, as well as on finding their own paths to success is emphasized.
Статья посвящена современным направлениям развития цифровой компетентности и обучения вопросам цифрового гражданства в странах Европы. Представлены современные стратегические подходы к использованию цифровых средств в учебном процессе и профессиональной деятельности учителей, которые поддерживают новый уровень общения и взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса и направленны на развитие цифровой компетентности самого учителя. Дано определение понятия «цифровое гражданство» в контексте современных европейских тенденций, которое является способностью человека положительно, критически и грамотно участвовать в цифровой среде, опираясь на навыки эффективного общения и творчества, практиковать формы социального участия, которые уважают права и достоинство человека благодаря ответственному использованию технологий. Выделены составляющие и даны характеристики цифрового гражданства. Подано три его ключевые элементы: цифровое взаимодействие, цифровая ответственность и цифровое участие. Определены роль и важность цифровой компетентности в осуществлении цифрового гражданства. Представлено видение цифровой компетентности учителя и обозначена её роль в цифровом гражданстве. Подано видение Совета Европы по образованию цифрового гражданства как расширение возможностей для молодежи и приобретения компетенций для обучения и активного участия в цифровом обществе. Сосредоточено особое внимание на введении в странах Европы «цифрового гражданского образования» с целью привлечения молодежи к развитию цифровых навыков и их использование в Интернет-пространстве, предполагает личное привлечения и творчество, а также осознание юридических последствий собственной онлайн деятельности. Подчеркнута важность приобретения знаний, умений и компетенций для учителей и учеников для осуществления и отстаивания своих демократических прав и обязанностей в Интернете, а также для продвижения и защиты прав человека, демократии и верховенства права в киберпространстве. Особое внимание сосредоточено на необходимости адаптации инструментов с использованием информационно-коммуникационных технологий для обучения в аудитории. Подчеркнута важность того, чтобы онлайн средства, которые использует учитель, были разносторонними и служили средством предоставления обратной связи, создавали возможности лучше понять собственные сильные и слабые стороны использования ИКТ и нахождения собственных путей достижения успеха. Стаття присвячена сучасним підходам до розвитку цифрової компетентності людини та цифровому громадянству, що є новим для країн Європи. Представлено сучасні європейські підходи до використання цифрових засобів у навчальному процесі, зокрема в професійній діяльності вчителів, які підтримують новий рівень спілкування і взаємодії всіх учасників навчально-виховного процесу і спрямовані на розвиток цифрової компетентності суб’єктів навчального процесу. Подано визначення поняття «цифрове громадянство» у контексті сучасних європейських тенденцій, яке передбачає здатність людини позитивно, критично та грамотно брати участь у цифровому середовищі, спираючись на навички ефективного спілкування та творення, практикувати форми соціальної участі, які поважають права та гідність людини завдяки відповідальному використанню технологій. Виокремлено складові та надано характеристики цифрового громадянства. Подано три його ключові елементи: цифрова взаємодія, цифрова відповідальність та цифрова участь. Окреслено роль та важливість цифрової компетентності в здійсненні цифрового громадянства. Подано бачення Ради Європи щодо освіти з цифрового громадянства як розширення можливостей для молоді та набуття компетентностей для навчання та активної участі в цифровому суспільстві. Зосереджено особливу увагу на запровадженні у країнах Європи «цифрової громадянської освіти» з метою заохочення молоді до розвитку цифрових навичок та їх використання в Інтернет-просторі, що передбачає особисте залучення та творчість, а також усвідомлення юридичних наслідків власної онлайн діяльності. Підкреслено важливість набуття знань, умінь та компетентностей для вчителів та учнів щодо здійснення та відстоювання своїх демократичних прав та обов'язків в Інтернеті, а також для просування та захисту прав людини, демократії та верховенства права в кіберпросторі. Особлива увага зосереджена на необхідності адаптування інструментів з використанням інформаційно-комунікаційних технологій для навчання до аудиторії. Підкреслено важливість того, щоб онлайн засоби, які використовує вчитель, були різнобічними та використовувались як засоби надання зворотного зв’язку для створення можливості краще зрозуміти власні сильні та слабкі сторони використання ІКТ та знаходження власних шляхів досягнення успіху. |
|
| Publisher |
Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
|
|
| Date |
2020-04-22
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article рецензируемая статья рецензована стаття |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/3526
10.33407/itlt.v76i2.3526 |
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol 76 No 2 (2020); 1-13
Информационные технологии и средства обучения; Том 76 № 2 (2020); 1-13 Інформаційні технології і засоби навчання; Том 76 № 2 (2020); 1-13 Інформаційні технології і засоби навчання; ##issue.vol## 76 ##issue.no## 2 (2020); 1-13 2076-8184 10.33407/itlt.v76i2 |
|
| Language |
ukr
|
|
| Relation |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/3526/1638
|
|
| Rights |
Copyright (c) 2020 Oksana V. Ovcharuk
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
|