LEVERAGING CROWD-BASED TECHNOLOGIES FOR EDUCATION IN IT-STUDENTS PROFESSIONAL TRAINING
Інформаційні технології і засоби навчання
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
LEVERAGING CROWD-BASED TECHNOLOGIES FOR EDUCATION IN IT-STUDENTS PROFESSIONAL TRAINING
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КРАУД-ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ ИТ-СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ВИКОРИСТАННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ КРАУД-ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОФЕСІЙНІЙ ПІДГОТОВЦІ СТУДЕНТІВ ІТ-СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ |
|
| Creator |
Petrenko, Larysa M.
Shevchenko, Volodymyr P. Zelikovska, Olena O. |
|
| Subject |
virtual learning environment
conceptual model of learning crowdsourcing crowd-based technology crowdsourcing for education digital technology ESP higher education professional education виртуальное образовательное пространство концептуальная модель обучения краудсорсинг краудсорсинг в образовании крауд-технология цифровые технологии иностранный язык для специальных целей высшее образование профессиональное образование віртуальний освітній простір концептуальна модель навчання краудсорсинг крауд-технологія цифрові технології іноземна мова професійного спрямування вища освіта професійна освіта |
|
| Description |
The development of the academic discipline virtual environment enabled by the digital technologies, adoption of the teacher’s innovative approach have evolved due to the need of the national higher education transformation in its effort to meet the modern labour market towards the level of prospective specialists’ professional training. The article characterises the key features of virtual learning environment of the academic discipline that should be based on the principles of the modern didactics of higher education and correlate with network decentralized learning models; crowdsourcing was singled out as an innovation in teaching and learning. The authors give the grounded definition of "crowdsourcing for education" and “educational crowd-based technologies” and clarify the impact they have on those involved in teaching and learning. To meet the objectives of the research a conceptual model of the educational crowd-based technologies for teaching and learning a foreign language for specific purposes particularly ESP to the IT-students has been developed. It presents the variability of educational crowd-based technologies: crowd-teaching, crowd-learning, crowd-assessing, through collective, group, individual, distant forms of organization of educational process and electronic educational resources – crowdsourcing platforms, online-services, mobile applications and the Internet as a source of educational material. During the experiment the effectiveness of this model was tested against two criteria: a motivational-cognitive one and the criterion of students involvement in educational and cognitive activities. Each of them is characterized by indicators that enabled to diagnose the positive dynamics of the level of students’ knowledge of a foreign language for specific purposes with the emphasis on communication approach. The statistical processing of the data collected by applying the median has proved the effectiveness of the model.
Реформирование отечественной системы высшего образования, требования рынка труда к профессиональной подготовке будущих специалистов требуют от преподавателя использования инновационных подходов, формирования виртуального пространства учебной дисциплины средствами цифровых технологий. В статье авторами охарактеризованы основные признаки виртуального образовательного пространства учебной дисциплины, которое должно базироваться на принципах современной дидактики высшего образования и коррелировать с сетевыми, децентрализованными моделями обучения, построенными на основе современной теории познания и учения, а также выделен краудсорсинг как инновационая форма обучения. В статье приведено обоснованное определение понятий «краудсорсинг в образовательном процессе» и «педагогические крауд-технологии», установлено их влияние на развитие субъектов обучения. Для достижения целей и решения задач исследования разработана концептуальная модель использования педагогических крауд-технологий при изучении иностранного языка профессионального направления будущими специалистами по информационным технологиям. В ней представлены вариативность педагогических крауд-технологий: крауд-преподавание, крауд-обучение, крауд-оценивание, которые реализуются с помощью стратегий обучения с использованием коллективных, групповых, индивидуальных, дистанционных форм организации образовательного процесса и электронных образовательных ресурсов - краудсорсинговых платформ, онлайн-сервисов, мобильных приложений и Интернета как ресурса учебного материала. Эффективность данной модели проверена в ходе эксперимента с использованием мотивационно-познавательного критерия и критерия привлечения студентов к учебно-познавательной деятельности. Каждый из них характеризовался показателями, которые позволили диагностировать положительную динамику уровней повышения знаний студентов по иностранному языку профессионального направления с актуализацией коммуникативного подхода. Результаты статистической обработки полученных данных с использованием медианы доказали эффективность указанной модели. Реформування вітчизняної системи вищої освіти, вимоги ринку праці до професійної підготовки майбутніх фахівців вимагають від викладача використання інноваційних підходів, формування віртуального простору навчальної дисципліни засобами цифрових технологій. У статті авторами схарактеризовано основні ознаки віртуального освітнього простору навчальної дисципліни, яке має конструюватися на принципах сучасної дидактики вищої освіти і корелюватися з мережевими децентралізованими моделями навчання, побудованими на основі сучасної теорії пізнання і учіння, а також виокремлено краудсорсинг як інноваційну форму навчання. У статті наведено обґрунтоване визначення поняття «краудсорсинг в освітньому процесі» та «педагогічні крауд-технології», з’ясовано їх вплив на розвиток суб’єктів навчання. Для досягнення мети і розв’язання завдань дослідження розроблено концептуальну модель використання педагогічних крауд-технологій при вивченні іноземної мови професійного спрямування майбутніми фахівцями з інформаційних технологій. У ній представлено варіативність педагогічних крауд-технологій: крауд-учіння, крауд-навчання, крауд-оцінювання, які використовуються через реалізацію стратегій навчання з використанням колективних, групових, індивідуальних, дистанційних форм організації освітнього процесу та електронних освітніх ресурсів – краудсорсингових платформ, онлайн сервісів, мобільних додатків та Інтернету як ресурсу навчального матеріалу. Ефективність даної моделі перевірена в ході експерименту з використанням мотиваційно-пізнавального критерію та критерію залучення студентів до навчально-пізнавальної діяльності. Кожний з них характеризувався показниками, які дали змогу діагностувати позитивну динаміку рівнів підвищення знань студентів з іноземної мови професійного спрямування з актуалізацією комунікативного підходу. Результати статистичного оброблення отриманих даних з використанням медіани довели ефективність зазначеної моделі. |
|
| Publisher |
Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
|
|
| Date |
2020-04-22
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article рецензируемая статья рецензована стаття |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/3378
10.33407/itlt.v76i2.3378 |
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol 76 No 2 (2020); 213-235
Информационные технологии и средства обучения; Том 76 № 2 (2020); 213-235 Інформаційні технології і засоби навчання; Том 76 № 2 (2020); 213-235 Інформаційні технології і засоби навчання; ##issue.vol## 76 ##issue.no## 2 (2020); 213-235 2076-8184 10.33407/itlt.v76i2 |
|
| Language |
ukr
|
|
| Relation |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/3378/1640
|
|
| Rights |
Copyright (c) 2020 Лариса Михайлівна Петренко
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
|