THE MODEL FOR E-TEACHING ENGLISH REASONING WRITING TO LAW STUDENTS BASED ON LMS MOODLE
Інформаційні технології і засоби навчання
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
THE MODEL FOR E-TEACHING ENGLISH REASONING WRITING TO LAW STUDENTS BASED ON LMS MOODLE
МОДЕЛЬ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ АРГУМЕНТАТИВНОМУ ПИСЬМУ СТУДЕНТОВ-ЮРИСТОВ НА ОСНОВЕ LMS MOODLE МОДЕЛЬ ЕЛЕКТРОННОГО НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОГО АРГУМЕНТАТИВНОГО ПИСЬМА СТУДЕНТІВ-ЮРИСТІВ НА ОСНОВІ LMS MOODLE |
|
| Creator |
Zaiarna, Inna S.
|
|
| Subject |
a didactic model
English reasoning writing e-teaching law students LMS Moodle дидактическая модель английское аргументативное письмо электронное обучение студенты-юристы LMS Moodle дидактична модель англійське аргументативне письмо електронне навчання студенти-юристи LMS Moodle |
|
| Description |
The article deals with theoretical substantiation and practical elaboration of the model for e-teaching English reasoning writing to law students based on LMS Moodle. The author analyses recent studies and publications on e-teaching English as a second language and specifics of LMS Moodle as a virtual learning environment. Special attention is paid to the description of the didactic model. Thus, the author gives a definition for the concept of ‘the model for e-teaching English reasoning writing to law students based on LMS Moodle’ and examines its main elements. The article describes the aims of teaching English reasoning writing, learning outcomes, the agents and the object of the educational process, their interaction, the content of learning, and forms of assessment. Based on the theoretical research relating to legal discourse as well as on the results of the survey conducted among legal practitioners, the author indicates the genres of English reasoning writing which are supposed to be effective for acquiring reasoning abilities. In addition, such methodological aspects of e-teaching English reasoning writing to law students as teaching approaches, principles and methods are highlighted. The author suggests four stages of e-teaching English reasoning writing to prospective lawyers considering specifics of both legal writing and virtual learning environment. The author also introduces a set of criteria to evaluate the outcomes of the learning process and to assess students’ individual progress. Moreover, the application of LMS Moodle’s administrative, training and communicative tools for teaching English reasoning writing to law students is under the author’s consideration. The second part of the present research addresses the pilot testing and evaluation of the model for e-teaching English reasoning writing to law students based on LMS Moodle. Thus, the article shows the results of the pre-and post-pilot teaching, as well as their interpretation. At the end of the paper corresponding conclusions and prospects for further research are stipulated.
Статья посвящена теоретическому обоснованию, разработке и экспериментальной проверке модели электронного обучения английскому аргументативному письму будущих юристов на основе LMS Moodle. В статье проанализированы последние исследования, в которых раскрывается проблематика электронного обучения английскому языку как иностранному, а также изучаются особенности LMS Moodle как виртуальной среды обучения. В работе определены методы и цель исследования. Особое внимание уделено описанию дидактической модели. Так, автор предлагает определение понятия «Модель электронного обучения английскому аргументативному письму студентов-юристов на основе LMS Moodle» и рассматривает ее основные элементы. В статье описаны цели обучения английскому аргументативному письму, ожидаемый результат, субъекты и объект обучения, их взаимодействие, содержание обучения и формы оценки. Основываясь на теоретических исследованиях, посвященных юридическому дискурсу, а также учитывая результаты опроса, проведенного среди практикующих юристов, автор выделяет жанры английского аргументативного письма, которые являются эффективными для овладения аргументативними умениями. Более того, автором освещаются такие методические аспекты электронного обучения английскому аргументативному письму студентов-юристов на базе LMS Moodle, как подходы, принципы и методы. Учитывая особенности юридического письма и виртуальной среды обучения, автор предлагает четыре этапа электронного обучения английскому аргументативному письму будущих юристов. Для оценки результатов учебного процесса автором также определяются необходимые критерии. Значительное внимание в статье уделено особенностям применения административных, учебных и коммуникативных инструментов LMS Moodle для обучения английскому аргументативному письму студентов-юристов. Вторая часть данного исследования посвящена экспериментальной проверке эффективности модели электронного обучения английскому аргументативному письму будущих юристов на основе LMS Moodle. Так, в статье представлены результаты пред и после-экспериментальных срезов и их интерпретация. По результатам работы сделаны соответствующие выводы и сформулированы перспективы дальнейших научных исследований. Стаття присвячена теоретичному обґрунтуванню, розробці та експериментальній перевірці моделі електронного навчання англійського аргументативного письма майбутніх юристів на основі LMS Moodle. У статті проаналізовано останні дослідження, у яких розкривається проблематика електронного навчання англійської мови як іноземної, а також вивчаються особливості LMS Moodle як віртуального навчального середовища. У роботі визначено методи та мету дослідження. Особлива увага приділена опису дидактичної моделі. Так, автор пропонує визначення поняття «Модель електронного навчання англійського аргументативного письма студентів-юристів на основі LMS Moodle» та розглядає її основні елементи. У статті описано цілі навчання англійського аргументативного письма, очікуваний результат, суб`єкти і об`єкт навчання, їх взаємодію, зміст навчання та форми оцінювання. Ґрунтуючись на теоретичних дослідженнях, присвячених юридичному дискурсу, а також враховуючи результати опитування, проведеного серед практикуючих юристів, автор виокремлює жанри англійського аргументативного письма, які є ефективними для оволодіння аргументативними уміннями. Крім того, автором висвітлюються такі методичні аспекти електронного навчання англійського аргументативного письма студентів-юристів на базі LMS Moodle, як підходи, принципи і методи. Враховуючи особливості юридичного письма і віртуального навчального середовища, автор пропонує чотири етапи електронного навчання англійського аргументативного письма майбутніх юристів. Щоб оцінити результати навчального процесу, автором також визначаються необхідні критерії. Значна увага у статті також приділена особливостям застосування адміністративних, навчальних та комунікативних інструментів LMS Moodle для навчання англійського аргументативного письма студентів-юристів. Друга частина даного дослідження присвячена експериментальній перевірці ефективності моделі електронного навчання англійського аргументативного письма майбутніх юристів на основі LMS Moodle. Так, у статті представлені результати перед і післяекспериментальних зрізів та їх інтерпретація. За результатами роботи зроблені відповідні висновки та сформульовані перспективи подальших наукових розвідок. |
|
| Publisher |
Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
|
|
| Date |
2020-04-22
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article рецензируемая статья рецензована стаття |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/3332
10.33407/itlt.v76i2.3332 |
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol 76 No 2 (2020); 152-162
Информационные технологии и средства обучения; Том 76 № 2 (2020); 152-162 Інформаційні технології і засоби навчання; Том 76 № 2 (2020); 152-162 Інформаційні технології і засоби навчання; ##issue.vol## 76 ##issue.no## 2 (2020); 152-162 2076-8184 10.33407/itlt.v76i2 |
|
| Language |
ukr
|
|
| Relation |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/3332/1643
|
|
| Rights |
Copyright (c) 2020 Inna Serhiivna Zaiarna
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
|