THE INTEGRATION OF MATH AND NATURAL SCIENCE TRAINING CONTENT IN THE TECHNICAL HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTIONS’ VIRTUAL ENVIRONMENT BY MEANS OF CLOUD TECHNOLOGY
Інформаційні технології і засоби навчання
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
THE INTEGRATION OF MATH AND NATURAL SCIENCE TRAINING CONTENT IN THE TECHNICAL HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTIONS’ VIRTUAL ENVIRONMENT BY MEANS OF CLOUD TECHNOLOGY
ИНТЕГРАЦИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ СРЕДСТВАМИ ОБЛАЧНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ВИРТУАЛЬНОЙ СРЕДЕ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ ІНТЕГРАЦІЯ ЗМІСТУ НАВЧАННЯ ПРИРОДНИЧО-МАТЕМАТИЧНИХ ДИСЦИПЛІН ЗАСОБАМИ ХМАРНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ВІРТУАЛЬНОМУ СЕРЕДОВИЩІ ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ ТЕХНІЧНОГО ПРОФІЛЮ |
|
| Creator |
Bekh, Ivan D.
Kozlovskyi, Yurii M. Marusynets, Mariana M. |
|
| Subject |
integration
virtual environment cloud technology higher educational institutions virtual classroom conceptual framework practical implementation интеграция виртуальная среда облачные технологии высшие учебные заведения виртуальный учебный кабинет концептуальные основы практическая реализация інтеграція віртуальне середовище хмарні технології заклади вищої освіти віртуальний навчальний кабінет концептуальні засади практична реалізація |
|
| Description |
The article presents research findings on the improvement of educational process efficiency by the integration of training content into higher education institutions` virtual educational environment created by cloud technology application. The possibilities of interdisciplinary interaction of educational information stored in virtual classrooms are described. Attention is focused on the didactic aspects of cloud technology integration into education. The terminological analysis of closely related concepts (cloud technology integration, integration of software components, etc.) is carried out. It is noted that the integrative approach aimed at overcoming training content isolation in various disciplines can be successfully adopted by cloud technologies application. It is identified that professional education content harmonization should be implemented primarily by using traditional means at the level of the departments of an educational institution and then it should be transferred to a virtual cloud environment. The authors’ conceptual idea of the harmonization and interdisciplinary interaction of training content in several educational institutions that train specialists of the same specialty is substantiated. The article illustrates that cloud technologies application is becoming almost the only possible way of achieving this goal. The conceptual grounds for harmonizing the content of academic disciplines in a virtual environment by its integration are determined. The latter involves the use of search engines and is effectively implemented by means of cloud technology. The content integration in the virtual environment of a particular educational institution expands virtual environment opportunities through the introduction of an interdisciplinary integration block overcoming knowledge isolation from different disciplines and allowing instructors to quickly navigate the education material of related disciplines. It helps to implement the problematic approach to professional training providing students with the opportunity to choose the optimal learning trajectory of studying core disciplines and electives, to integrate the knowledge of different branches and to form new connections on a given subject. The authors illustrate how the conceptual grounds for this integration can be implemented at the practical level at specific technical specialties.
В статье раскрыты вопросы улучшения образовательного процесса путем интеграции содержания обучения в виртуальной образовательной среде высших учебных заведений, создаваемой с использованием облачных технологий. Описаны возможности междисциплинарного взаимодействия учебной информации, размещенной в виртуальных учебных кабинетах. Акцентировано внимание на дидактическом аспекте образовательной интеграции облачных технологий и осуществлен терминологический анализ близкородственных понятий (интеграция облачных технологий, интеграция программных компонентов и т.д.). Отмечено, что интегративный подход, направленный на преодоление изолированности содержания обучения различными дисциплинам, может быть эффективно реализован с применением элементов облачных технологий. Установлено, что согласование содержания профессиональной подготовки прежде всего должно быть воплощено традиционными средствами на уровне кафедр учебного заведения и после этого перенесено в виртуальную облачную среду. Обоснована концептуальная авторская идея по согласованию и междисциплинарному взаимодействию содержания обучения в рамках нескольких учебных заведений, которые готовят специалистов одной специальности; показано, что использование облачных технологий становится почти единственно возможным средством достижения этой цели. Определены концептуальные основы согласования содержания учебных дисциплин в виртуальной среде путем интеграции его подачи студентам. Последняя предусматривает использование поисковых систем и эффективно реализуется с помощью облачных технологий. Интегрирование содержания расширяет возможности использования виртуальной среды конкретного учебного заведения за счет введения интеграционного междисциплинарного блока, преодоление изолированности знаний по разным дисциплинам позволяет преподавателям быстро ориентироваться в учебном материале смежных дисциплин; способствует реализации проблемного подхода к профессиональному обучению, предоставляет студентам возможность выбирать оптимальную траекторию изучения основных и выборочных дисциплин, интегрировать знания самостоятельно и формировать новые связи между ними по заданной проблематике. Показано, как концептуальные основы интеграции реализуются на практическом уровне конкретных технических специальностей в подходах, которые учитывают особенности каждой специальности. У статті викладено результати дослідження можливості підвищення ефективності освітнього процесу шляхом інтеграції змісту навчання у віртуальному освітньому середовищі закладів вищої освіти, створюваному з використанням хмарних технологій. Описано міждисциплінарну взаємодію навчальної інформації, розміщеної у віртуальних навчальних кабінетах. Акцентовано увагу на дидактичному аспекті освітньої інтеграції хмарних технологій та здійснено термінологічний аналіз близькоспоріднених понять (інтеграція хмарних технологій, інтеграція програмних компонентів тощо). Зазначено, що інтегративний підхід, спрямований на подолання ізольованості змісту навчання різних дисциплін, може бути ефективно зреалізований із застосуванням елементів хмарних технологій. Встановлено, що узгодження змісту професійної підготовки перш за все має бути втілене традиційними засобами на рівні кафедр одного навчального закладу і після цього перенесено у віртуальне хмарне середовище. Обґрунтовано авторську ідею щодо узгодження та міждисциплінарної взаємодії змісту навчання в межах кількох навчальних закладів, які здійснюють підготовку фахівців однієї спеціальності. Показано, що використання хмарних технологій стає єдино можливим засобом досягнення цієї мети. Визначено концептуальні засади узгодження змісту навчальних дисциплін шляхом його інтеграції у віртуальному середовищі. Інтеграція змісту передбачає використання пошукових систем і ефективно реалізується за допомогою хмарних технологій. Це розширює можливості віртуального середовища конкретного навчального закладу за рахунок уведення інтеграційного міждисциплінарного блоку, подолання ізольованості навчальних знань із різних дисциплін надає змогу викладачам швидко орієнтуватись у навчальному матеріалі суміжних дисциплін, сприяє реалізації проблемного підходу до професійного навчання, забезпечує студентам можливість обирати оптимальну траєкторію вивчення основних і вибіркових дисциплін, самостійно інтегрувати отримані знання та формувати нові зв’язки між ними за заданою проблематикою. Показано, як на практичному рівні конкретних технічних спеціальностей концептуальні засади інтеграції реалізуються в підходах, що враховують особливості кожної спеціальності. |
|
| Publisher |
Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
|
|
| Date |
2020-04-22
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article рецензируемая статья рецензована стаття |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/3279
10.33407/itlt.v76i2.3279 |
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol 76 No 2 (2020); 70-85
Информационные технологии и средства обучения; Том 76 № 2 (2020); 70-85 Інформаційні технології і засоби навчання; Том 76 № 2 (2020); 70-85 Інформаційні технології і засоби навчання; ##issue.vol## 76 ##issue.no## 2 (2020); 70-85 2076-8184 10.33407/itlt.v76i2 |
|
| Language |
ukr
|
|
| Relation |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/3279/1657
|
|
| Rights |
Copyright (c) 2020 Юрій Козловський, Бех Іван, Мар’яна Марусинець
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
|