Record Details

FORMATION OF INFORMATION AND COMMUNICATION COMPETENCE AS A COMPONENT OF PROSPECTIVE JOURNALISTS TRAINING

Інформаційні технології і засоби навчання

View Archive Info
 
 
Field Value
 
Title FORMATION OF INFORMATION AND COMMUNICATION COMPETENCE AS A COMPONENT OF PROSPECTIVE JOURNALISTS TRAINING
ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ КАК КОМПОНЕНТ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ЖУРНАЛИСТОВ
ФОРМУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ЯК КОМПОНЕНТ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ЖУРНАЛІСТІВ
 
Creator Bashmanivska , Lyubov A.
Bashmanivskyi , Valerii I.
Shevtsova, Larysa S.
 
Subject competence
information and communication competence
information culture
information society
professional activity
компетентность
информационно-коммуникационная компетентность
информационная культура
информационное общество
профессиональная деятельность
компетентність
інформаційно-комунікаційна компетентність
інформаційна культура
інформаційне суспільство
професійна діяльність
 
Description The article makes an attempt to research the issue on the formation of prospective journalists’ information and communication competence as an important indicator of highly qualified specialists. It also examines the meaning of the term “information and communication competence of a journalist”, as well as its topicality in information society. It shows scientific points of view of a specified issue. The article also proves the importance and necessity of information and communication competence formation in the process of prospective journalists training. Journalist’s information and communication competence is defined as the ability to use information and communication technologies in professional activities; the skill to find the information from various sources, critically evaluate, analyze, reproduce and pass it to others. Moreover, information and communication competence is the ability to solve any information issues related to professional activity based on obtained knowledge, and the ability to work in the information environment successfully and contribute to the society. Based on the analysis of research works and their own pedagogical experience, the authors develop the model for the formation of prospective journalists’ information and communication competence. The paper also outlines the purpose, main objectives, educational tools and methods, outcomes, as well as it identifies structural components of information and communication competence, namely motivational and valuable, cognitive and active, functional and objective, behavioral, reflective and projecting, and evaluative components. The article highlights that the main issue in the process of formation of prospective media specialists’ information and communication competence is their preparation for professional activity in information society, effective participation in community life which requires the development of creative abilities, as well as self-realization and an artistic self-expression.
В статье сделана попытка исследовать проблему формирования информационно-коммуникационной компетентности будущих журналистов как важного показателя профессиональной подготовки высококвалифицированных специалистов. Раскрыта сущность понятия «информационно-коммуникационная компетентность журналиста», его актуальность в современном информационном обществе; освещены научные взгляды на указанную проблему; доказана важность и необходимость формирования ИК-компетентности в процессе профессионального образования будущих работников масс-медиа. Определено ИК-компетентность журналиста как способность использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности; умение из разных источников получать информацию, критически ее оценивать, анализировать, воспроизводить и передавать другим; способность на основе полученных знаний решать любую информационную проблему, касающуюся профессиональной деятельности; умение успешно работать в информационной среде и активно участвовать в жизни общества. Разработана на основе анализа научно-методических трудов и собственного опыта педагогической работы модель формирования информационно-коммуникационной компетентности студентов-журналистов, где выделены цель, основные целевые направления, средства и способы обучения, результат, а также выделены структурные компоненты ИК-компетентности, а именно: мотивационно-ценностный, когнитивно-деятельностный, функционально-целевой, поведенческий, рефлексивно-проектировочный и оценочный. Отмечено, что основной задачей в процессе формирования ИК-компетентности будущих работников медиа есть подготовка к профессиональной деятельности в условиях информационного общества, к эффективному участию в общественной жизни, что предполагает развитие их креативных способностей, способность к самореализации и творческому самовыражению.
У статті зроблено спробу дослідити проблему формування інформаційно-комунікаційної компетентності майбутніх журналістів як важливого показника професійної підготовки висококваліфікованих фахівців. Розкрито сутність поняття «інформаційно-комунікаційна компетентність журналіста», його актуальність у сучасному інформаційному суспільстві; висвітлено наукові погляди на означену проблему; доведено важливість і необхідність формування інформаційно-комунікаційної компетентності в процесі професійної освіти майбутніх працівників мас-медіа. Визначено ІК-компетентність журналіста як здатність використовувати інформаційно-комунікаційні технології в професійній діяльності; уміння з різних джерел здобувати інформацію, критично її оцінювати, аналізувати, відтворювати й передавати іншим; здатність на основі здобутих знань вирішувати будь-яку інформаційну проблему, що стосується професійної діяльності; уміння успішно працювати в інформаційному середовищі й брати активну участь у житті суспільства. Розроблено на основі аналізу науково-методичних праць і власного досвіду педагогічної роботи модель формування інформаційно-комунікаційної компетентності студентів-журналістів, де виокремлено мету, основні цільові напрями, засоби та способи навчання, результат, а також виділено структурні компоненти ІК-компетентності, а саме: мотиваційно-ціннісний, когнітивно-діяльнісний, функціонально-цільовий, поведінковий, рефлексивно-проєктувальний та оцінний компоненти. Наголошено, що основним завданням у процесі формування інформаційно-комунікаційної компетентності майбутніх медійників є підготовка до професійної діяльності в умовах інформаційного суспільства, до активної участі в суспільному житті, що передбачає розвиток їхніх креативних здібностей, здатність до самореалізації та творчого самовираження.
 
Publisher Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
 
Date 2020-04-22
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
рецензируемая статья
рецензована стаття
 
Format application/pdf
 
Identifier https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2539
10.33407/itlt.v76i2.2539
 
Source Information Technologies and Learning Tools; Vol 76 No 2 (2020); 30-42
Информационные технологии и средства обучения; Том 76 № 2 (2020); 30-42
Інформаційні технології і засоби навчання; Том 76 № 2 (2020); 30-42
Інформаційні технології і засоби навчання; ##issue.vol## 76 ##issue.no## 2 (2020); 30-42
2076-8184
10.33407/itlt.v76i2
 
Language ukr
 
Relation https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2539/1655
 
Rights Copyright (c) 2020 Любов Андріївна Башманівська, Валерій Іванович Башманівський, Лариса Станіславівна Шевцова
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0