DESIGN OF MEDICAL INFORMATICS INTERDISCIPLINARY INTEGRATION
Інформаційні технології і засоби навчання
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
DESIGN OF MEDICAL INFORMATICS INTERDISCIPLINARY INTEGRATION
ПРОЕКТИРОВАНИЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ МЕДИЦИНСКОЙ ИНФОРМАТИКИ ПРОЄКТУВАННЯ МІЖДИСЦИПЛІНАРНОЇ ІНТЕГРАЦІЇ МЕДИЧНОЇ ІНФОРМАТИКИ |
|
| Creator |
Mykytenko, Pavlo V.
Lapinskij, Vitalii V. |
|
| Subject |
integration
interdisciplinary communication medical informatics teaching methods and means the content of training oriented graph интеграция междисциплинарные связи медицинская информатика методы и средства обучения содержание обучения ориентированный граф інтеграція міждисциплінарні зв’язки медична інформатика методи та засоби навчання зміст навчання орієнтований граф |
|
| Description |
Based on the analysis of the complex of scientific disciplines studied by students of the specialty "Medicine", namely the fundamental biomedical and chemical, clinical and socio-hygienic disciplines, their classification has been carried out aiming to build a mixed graph in order to establish interdisciplinary integration of medical informatics. It is obvious that in order to form a holistic view of students about using informatics in professional spheres and motivate them to gain new knowledge, it is necessary to strengthen the interdisciplinary integration of the discipline «Medical Informatics». An analysis of the relationships between the constituent elements of the subgraphs showed that the optimal case is when a certain element (discipline) from each cluster is connected by edges to a certain element (academic topic) of another cluster, taking into account many common features of each subject, respectively, the previous and subsequent communication disciplines. With this construction of the sequences of links between practical exercises and a complex of scientific disciplines, one can assume a positive effect from the application of an interdisciplinary approach, since training material will be updated, which in turn will help to systematize and generalize knowledge, form a holistic view of professional areas of computer science use, and create motivation to the use of computer technology in the medical profession. A «radial» model is also constructed that reflects the current state of interdisciplinary relations and it is established that the integration of educational topics is implemented selectively. We have identified the main aspects that ensure maximum interdisciplinary integration of such a practical lesson as «Analysis of bio signals. Methods for processing bio signals. Visualization of biomedical data. Processing and analysis of medical images». The results of a survey of medical students, to determine the nature of the integration of educational topics in medical informatics and the motivation to use computer technology in future professional activities, are presented.
На основе анализа комплекса научных дисциплин, изучаемых студентами специальности «Медицина», а именно фундаментальные биомедицинские и химические, клинические и социально-гигиенические дисциплины, осуществлена их классификация для построения смешанного графа с целью установления междисциплинарной интеграции медицинской информатикой. Очевидно, для того, чтобы сформировать у студентов-медиков целостное представление о профессиональных сферах применения информатики и мотивировать их к получению новых знаний, необходимо усилить междисциплинарную интеграцию дисциплины «Медицинская информатика». Результаты анализа связей между составляющими элементами субграфов свидетельствует, что оптимальным является тот случай, при котором некий элемент (дисциплина) с каждого кластера соединен ребрами с некоторым элементом (учебная тема) другого кластера с учетом множества общих признаков каждого предмета, соответственно при этом реализуются предыдущие и последующие связи дисциплин. При таком построении последовательностей связей практических занятий с комплексом научных дисциплин можно предположить положительный эффект от применения междисциплинарного подхода, поскольку будет происходить актуализация учебного материала, которая, в свою очередь, будет способствовать систематизации и обобщению знаний, формированию целостного представления о профессиональных сферах применения информатики, созданию мотивации к использованию компьютерных технологий в профессиональной деятельности медика. Также построена «радиальная» модель, которая отражает текущее состояние междисциплинарных связей, и установлено, что интеграция учебных тем реализуется выборочно. Рассмотрены ключевые аспекты, которые обеспечивают максимальную междисциплинарную интеграцию такого практического занятия, как «Анализ биосигналов. Методы обработки биосигналов. Визуализация медико-биологических данных. Обработка и анализ медицинских изображений». Путем анкетирования студентов-медиков по определению характера интеграции учебных тем по медицинской информатике и мотивации к использованию компьютерных технологий в будущей профессиональной деятельности получены результаты, подтверждающие целесообразность междисциплинарной интеграции. На основі аналізу комплексу наукових дисциплін, які вивчаються студентами спеціальності «Медицина», а саме фундаментальних біомедичних і хімічних, клінічних та соціально-гігієнічних дисциплін, здійснено їх класифікацію для побудови змішаного графу з метою встановлення міждисциплінарної інтеграції з медичною інформатикою. Показано, що для того, щоб сформувати в студентів-медиків цілісне уявлення про професійні сфери застосування інформатики та мотивувати їх до отримання нових знань, необхідно посилити міждисциплінарну інтеграцію дисципліни «Медична інформатика». Результати аналізу зв’язків між елементами субграфів свідчать, що оптимальним є той випадок, коли деякий елемент з кожного кластеру «дисципліна» з’єднаний ребрами з деяким елементом кластера «навчальна тема» з урахуванням множини загальних ознак кожної дисципліни, при цьому відповідно реалізуються випереджальні й зворотні зв'язки змісту навчання. За такої побудови послідовностей зв’язків практичних занять з комплексом наукових дисциплін можна отримати позитивний ефект від застосування міждисциплінарного підходу, оскільки відбуватиметься актуалізація навчального матеріалу, яка сприятиме систематизації й узагальненню знань, формуванню цілісного уявлення про професійні сфери застосування інформатики, створенню мотивації до використання комп’ютерних технологій в професійній діяльності медика. Також побудовано «радіальну» модель, яка відображає поточний стан міждисциплінарних зв’язків та встановлено, що інтеграція навчальних тем реалізується вибірково. Розглянуто ключові аспекти, котрі забезпечують максимальну міждисциплінарну інтеграцію такого практичного заняття, як «Аналіз біосигналів. Методи опрацювання біосигналів. Візуалізація медико-біологічних даних. Оброблення та аналіз медичних зображень». Шляхом анкетування студентів-медиків щодо визначення характеру інтеграції навчальних тем з медичної інформатики та мотивації до використання комп’ютерних технологій в майбутній професійній діяльності отримано результати, які підтверджують доцільність міждисциплінарної інтеграції. |
|
| Publisher |
Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
|
|
| Date |
2020-02-24
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article рецензируемая статья рецензована стаття |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/3569
10.33407/itlt.v75i1.3569 |
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol 75 No 1 (2020); 26-41
Информационные технологии и средства обучения; Том 75 № 1 (2020); 26-41 Інформаційні технології і засоби навчання; Том 75 № 1 (2020); 26-41 Інформаційні технології і засоби навчання; ##issue.vol## 75 ##issue.no## 1 (2020); 26-41 2076-8184 10.33407/itlt.v75i1 |
|
| Language |
ukr
|
|
| Relation |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/3569/1611
|
|