COMPUTER SCIENCE TEACHERS’ READINESS TO DEVELOP AND USE COMPUTER DIDACTIC GAMES IN EDUCATIONAL PROCESS
Інформаційні технології і засоби навчання
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
COMPUTER SCIENCE TEACHERS’ READINESS TO DEVELOP AND USE COMPUTER DIDACTIC GAMES IN EDUCATIONAL PROCESS
ГОТОВНОСТЬ УЧИТЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ К РАЗРАБОТКЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЮ КОМПЬЮТЕРНЫХ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ГОТОВНІСТЬ УЧИТЕЛЯ ІНФОРМАТИКИ ДО РОЗРОБКИ ТА ВИКОРИСТАННЯ КОМП’ЮТЕРНИХ ДИДАКТИЧНИХ ІГОР В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ |
|
| Creator |
Gurevych, Roman S.
Klochko, Oksana V. Klochko, Vitalii I. Kovtoniuk, Mariana M. Opushko, Nadia R. |
|
| Subject |
readiness
computer science teachers computer didactic games educational process professional activity life-long learning готовность учитель информатики компьютерные дидактические игры учебный процесс профессиональная деятельность обучение на протяжении всей жизни готовність вчитель інформатики комп’ютерні дидактичні ігри освітній процес професійна діяльність навчання впродовж усього життя |
|
| Description |
The paper reports research on computer science teachers’ readiness to develop computer didactic games and implement them into the educational process. Today’s teacher of computer science has to acquire and improve professional competencies in line with modern trends of high technological society. It is a process that we consider in the context of life-long education. The use of computer didactic games is one of the forms of innovative education, which increases the attractiveness of education, generates the development of learners’ endeavour and creativity. The authors emphasize that computer science teachers’ readiness to use computer didactic games becomes impossible without mastering the methodology of pedagogical endeavours and gaming technologies in education. By this, we mean a search for more efficient ways of achieving pedagogical goals, the ability to select computer didactic games and a search for ways of their successful realization in professional activities. Development of computer didactic games requires a computer science teacher to learn methodology and standards within this domain, and to obtain the basic knowledge of environment and skills to use in games development. Our survey revealed that the use of computer didactic games is sporadic and inadequately prioritized by the computer science teachers, who appeared to have very little knowledge in techniques aimed at their development and implementation into the educational process. The main reason is that prospective computer science teachers do not learn it sufficiently in higher educational establishments. This sphere remains underestimated by those who educate prospective computer science teachers, as well as by computer science teachers themselves. As a result, we observe a lack of knowledge in development, selection and implementation of computer didactic games. Theoretical analysis of the use of computer didactic games and their implementation into the educational process remains out of scholars’ attention, despite the issue becoming more and more attractive. The examination of computer science teachers’ readiness to develop computer didactic games and implement them into the educational process allows us to suggest ways for enhancing the level of teachers’ readiness for this training activity.
В работе исследуется готовность учителей информатики к разработке и использованию в образовательном процессе компьютерных дидактических игр. Современный учитель информатики должен совершенствовать и приобретать профессиональные компетентности в соответствии с современными тенденциями высокотехнологичного информационного общества. Использование компьютерных дидактических игр является одной из инновационных форм обучения, обеспечивающих возможность повышения интереса учащихся к обучению, содействует развитию их творчества, креативности. Авторы обращают внимание на то, что готовность учителей информатики к использованию компьютерных дидактических игр требует овладения ими методологией педагогического поиска, методиками игровых технологий в образовании, в частности, требует поиска более эффективных путей достижения педагогических целей, выбора средств компьютерных дидактических игр и поиска путей их успешной реализации в профессиональной деятельности. Разработка компьютерных дидактических игр учителем информатики предусматривает овладение им методологией и стандартами в этой области, а также овладение базовыми знаниями использования сред разработки компьютерных игр и умениями применять их в процессе разработке компьютерных дидактических игр. В процессе исследования мы выяснили, что учителя информатики в средних общеобразовательных школах используют компьютерные дидактические игры эпизодически, недостаточно знакомы с методиками их разработки и использования в учебном процессе. Главной причиной этого является недостаточное их изучение будущими учителями информатики в высших учебных заведениях. Эта сфера остается недооцененной как преподавателями, осуществляющих профессиональную подготовку будущих учителей информатики, так и самими учителями информатики. Следствием этого является незнание учителями информатики технологий разработки, отбора и внедрения компьютерных дидактических игр. Теоретический анализ компьютерных дидактических игр, их применение в учебном процессе остаются пока вне поля зрения ученых, хотя в последнее время данная проблема привлекает все больше внимания. На основе исследования готовности учителей информатики к разработке и использованию в учебном процессе дидактических компьютерных игр мы предлагаем пути повышения уровня готовности учителей информатики к данной образовательной деятельности. У роботі досліджується готовність учителів інформатики до розробки та впровадження в навчальний процес комп’ютерних дидактичних ігор. Сучасний учитель інформатики повинен удосконалювати і набувати фахових компетентностей відповідно до сучасних тенденцій високотехнологічного інформаційного суспільства. Застосування комп’ютерних дидактичних ігор є однією з інноваційних форм навчання, що надає можливість підвищити інтерес учнів до навчання, сприяє розвитку їхньої творчості, креативності. Автори звертають увагу на те, що готовність учителів інформатики до застосування комп’ютерних дидактичних ігор потребує опанування методологією педагогічного пошуку, методиками ігрових технологій в освіті, зокрема вимагає пошуку більш ефективних шляхів досягнення педагогічних цілей, добору засобів комп’ютерних дидактичних ігор та пошуку шляхів їх успішної реалізації в професійній діяльності. Розробка комп’ютерних дидактичних ігор учителем інформатики передбачає опанування ним методологією та стандартами в цій галузі, а також оволодіння базовими знаннями використання середовищ розробки комп’ютерних дидактичних ігор та вміннями їх застосовувати в процесі розробки комп’ютерних дидактичних ігор. Під час дослідження ми з’ясували, що вчителі інформатики в закладах загальної середньої освіти використовують комп’ютерні дидактичні ігри епізодично, недостатньо знайомі з методиками їх розробки та використання в освітньому процесі. Головною причиною цього є недостатнє їх вивчення майбутніми вчителями інформатики в закладах вищої освіти. Ця сфера залишається недооціненою як викладачами, що здійснюють професійну підготовку майбутніх учителів інформатики, так і самими вчителями інформатики. Наслідком цього є незнання вчителями інформатики технологій розробки, добору та впровадження комп’ютерних дидактичних ігор. Теоретичний аналіз застосування комп’ютерних дидактичних ігор, їх використання в освітньому процесі залишається поза увагою вчених, хоча останнім часом ця проблема привертає все більше уваги. На основі вивчення готовності вчителів до розробки та використання комп’ютерних дидактичних ігор в освітньому процесі ми пропонуємо шляхи підвищення рівня готовності вчителів інформатики до цієї навчальної діяльності. |
|
| Publisher |
Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
|
|
| Date |
2020-02-24
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article рецензируемая статья рецензована стаття |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/3394
10.33407/itlt.v75i1.3394 |
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol 75 No 1 (2020); 122-137
Информационные технологии и средства обучения; Том 75 № 1 (2020); 122-137 Інформаційні технології і засоби навчання; Том 75 № 1 (2020); 122-137 Інформаційні технології і засоби навчання; ##issue.vol## 75 ##issue.no## 1 (2020); 122-137 2076-8184 10.33407/itlt.v75i1 |
|
| Language |
eng
|
|
| Relation |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/3394/1613
|
|