THE USE OF SIMULATION MODELLING TOOLS IN A PRACTICAL TRAINING FOR THE PROSPECTIVE OFFICERS OF THE ARMED FORCES OF UKRAINE
Інформаційні технології і засоби навчання
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
THE USE OF SIMULATION MODELLING TOOLS IN A PRACTICAL TRAINING FOR THE PROSPECTIVE OFFICERS OF THE ARMED FORCES OF UKRAINE
ПРИМЕНЕНИЕ СРЕДСТВ ИМИТАЦИОННОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ОФИЦЕРОВ ВООРУЖЕННЫХ СИЛ УКРАИНЫ К ВЫПОЛНЕНИЮ СЛУЖЕБНЫХ ОБЯЗАННОСТЕЙ ЗАСТОСУВАННЯ ЗАСОБІВ ІМІТАЦІЙНОГО МОДЕЛЮВАННЯ У ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ОФІЦЕРІВ ЗБРОЙНИХ СИЛ УКРАЇНИ ДО ВИКОНАННЯ СЛУЖБОВИХ ОБОВ'ЯЗКІВ |
|
| Creator |
Maistrenko, Oleksandr V.
Bubenshchykov, Roman V. Stetsiv, Stanislav V. |
|
| Subject |
simulation modelling
skills acquisition cadets the Armed Forces of Ukraine имитационное моделирование приобретение навыков курсанты Вооруженные Силы Украины імітаційне моделювання набуття навичок курсанти Збройні Сили України |
|
| Description |
There is an urgent need to use simulation modelling tools as information and communication technology for training prospective officers of the Armed Forces of Ukraine. This approach can significantly save resources, increase the flexibility of preparation for training and the number of students. However, the lack of scientifically based approaches to the definition of scope, priority and direction of training by means of simulation modelling tools leads to their inappropriate use. The main idea of this research is that cadets of the higher education institutions of the Armed Forces of Ukraine should develop their skills in a clear sequence and in the most efficient way. Therefore, the authors determine an appropriate percentage ratio of training with the use of simulation modelling tools and practical exercise under real conditions. In addition, the article illustrates an appropriate order for skills acquisition, in particular, its four main stages: personal skills with a limited number of actions; personal skills with an enhanced (complex and diverse) number of actions; interaction with a team without time limits (before the outbreak of hostilities); interaction with a team under limited time conditions (during the hostilities). These results have been obtained based on the analysis of existing simulation modelling tools as well as on the definition and the classification of the main factors that influence the process of cadets’ skills developing. In general, the research determines and substantiates the appropriate percentage ratio of training with the use of simulation modelling tools and practical exercise under real conditions, namely 30% / 70%. In addition, it has been established that such training should be sequentially-phased and take 40 hours in average. The authors suggest devoting further research to the development of scientific-methodological apparatus for developing skills of the the Armed Forces of Ukraine officers at the operational and tactical levels. Применение средств имитационного моделирования, как информационно-коммуникационной технологии при подготовке будущих офицеров Вооруженных Сил Украины является насущной необходимостью. Ведь такой подход позволяет существенно сэкономить ресурсы, повысить оперативность подготовки к занятиям и увеличить количество учащихся. Однако отсутствие научно обоснованных подходов к определению объемов, очередности и направления занятий с применением средств имитационного моделирования приводит к нецелесообразному использованию этих средств. Основная идея проведения этого исследования ‒ формирование навыков у курсантов высших учебных заведений Вооруженных Сил Украины, которое происходит в четкой последовательности с максимально возможной эффективностью. Так для этого в исследовании была разработана методика определения целесообразного процентного соотношения занятий с применением средств имитационного моделирования и практических занятий в реальных условиях. Также определен целесообразный порядок приобретения навыков, в том числе четыре основных этапа: личностный с ограниченным количеством действий; личностный с расширенным (комплексной разноплановой) количеством действий; взаимодействие с коллективом без условия ограничения времени (до начала боевых действий); взаимодействие с коллективом в условиях ограниченого времени (во время боевых действий). Указанные положения получены на основании анализа существующих средств имитационного моделирования, определения и классификации основных факторов, влияющих на процесс формирования навыков у курсантов. Всего же в исследовании определено и обосновано целесообразное процентное соотношение занятий с применением средств имитационного моделирования и практических занятий в реальных условиях, которое составляет 30% / 70%. Причем целесообразная очередность проведения таких занятий является последовательно-поэтапной и составляет в среднем 40 ч. Дальнейшие исследования предлагается посвятить разработке научно-методического аппарата формирования навыков у офицеров Вооруженных Сил Украины оперативно-тактического уровня. Застосування засобів імітаційного моделювання як інформаційно-комунікаційної технології під час підготовки майбутніх офіцерів Збройних Сил України є нагальною потребою. Адже це дозволяє суттєво зекономити ресурси, підвищити оперативність підготовки до занять і збільшити кількість тих, хто навчається. Однак відсутність науково обґрунтованих підходів до визначення обсягів, черговості та спрямування занять із застосуванням засобів імітаційного моделювання призводить до недоцільного використання цих засобів. Основною ідеєю проведення цього дослідження є те, що формування навичок у курсантів закладів вищої освіти Збройних Сил України повинно відбуватись у чіткій послідовності з максимально можливою ефективністю. Для цього авторами розроблено методику визначення доцільного процентного співвідношення занять із застосуванням засобів імітаційного моделювання та практичних занять в реальних умовах. Також визначено доцільний порядок набуття навичок, зокрема чотири основних етапи: особистісний з обмеженою кількістю дій; особистісний з розширеною (комплексною різноплановою) кількістю дій; взаємодія з колективом без умови обмеження часу (до початку бойових дій); взаємодія з колективом в умовах обмеження часу (під час бойових дій). Зазначені положення отримані на підставі аналізу існуючих засобів імітаційного моделювання, визначення і класифікації основних чинників, що впливають на процес формування навичок у курсантів. У дослідженні визначено та обґрунтовано доцільне процентне співвідношення занять із застосуванням засобів імітаційного моделювання і практичних занять у реальних умовах, яке становить 30/70%. Причому доцільна черговість проведення таких занять є поетапною та становить у середньому 40 год. Подальші дослідження пропонується присвятити розробці науково-методичного апарату формування навичок у офіцерів Збройних Сил України оперативно-тактичного рівня. |
|
| Publisher |
Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
|
|
| Date |
2020-02-24
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article рецензируемая статья рецензована стаття |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2676
10.33407/itlt.v75i1.2676 |
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol 75 No 1 (2020); 186-201
Информационные технологии и средства обучения; Том 75 № 1 (2020); 186-201 Інформаційні технології і засоби навчання; Том 75 № 1 (2020); 186-201 Інформаційні технології і засоби навчання; ##issue.vol## 75 ##issue.no## 1 (2020); 186-201 2076-8184 10.33407/itlt.v75i1 |
|
| Language |
ukr
|
|
| Relation |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2676/1624
|
|