Психологічний супровід сучасного виховного процесу
Електронна бібліотека НАПН України
View Archive Info| Field | Value | |
| Relation |
http://lib.iitta.gov.ua/719403/
http://visnyk.naps.gov.ua/index.php/journal/issue/view/1 10.37472/2707-305X-2019-1-1-1-3 |
|
| Title |
Психологічний супровід сучасного виховного процесу
Психологическое сопровождение современного воспитательного процесса Psychological support of the modern educational process |
|
| Creator |
Бех, І.Д.
|
|
| Subject |
37.01 Fundamentals of education. Theory. Policy etc.
37.04 Education in relation to the educand, pupil. Guidance 37.09 Organization of instruction |
|
| Description |
Констатується ситуація, яка за пріоритет покладає раціоналізм як жорстко нормовану стратегію в освітньому процесі. У цих умовах зростаюча особистість формується лише частково, оскільки нейтралізуються фактори повноцінного інтелектуального розвитку та духовності у їх цілісності. Згадана ситуація може бути трансформована за умови утвердження цінності як одиниці різнобічного розвитку особистості. З огляду на це провідним механізмом ціннісного осягнення світу зростаючою особистістю виступає психологічний супровід освіти, зокрема виховного процесу. Пропонується наступна дефініція. Сутністю психологічного супроводу доцільно вважати освітню дію (рівною мірою і навчальну, і виховну), індикатором якої виступає глибока наукомісткість, що складається з ряду наукових закономірностей педагогічної психології, психології спілкування, психології мотивації, психолінгвістики. Означені дисципліни роблять освітню дію більш ефективною у пізнавальному і розвивальному плані, а традиційний освітній метод, збагачений психологічним супроводом, підноситься до рівня технології у вузькому розумінні цього терміну. Під духовно-моральним розвитком пропонується розуміти набуття вихованцем нових за природою, тобто вищих переживань справедливості, честі, вірності, любові, альтруїзму тощо. Означена розвивальна ідея, яка ґрунтується на психологічному супроводі, кваліфікується як інноваційна парадигма. Її конструктивна побудова має здійснюватися на основі діалектичного дискурсу як несуперечливому сходженні від філософського бачення до конкретних виховних методик. Відповідно психологічний супровід організовувався на чотирьох рівнях: філософському, методологічному, теоретичному та методичному. Принципові положення філософськометодологічного й теоретичного рівнів об’єктивуються у певних розвивальних методах. Констатируется ситуация, приоритет возлагает рационализм как жестко нормированную стратегию в образовательном процессе. В этих условиях растущая личность формируется только частично, поскольку нейтрализуются факторы полноценного интеллектуального развития и духовности в их целостности. Упомянутая ситуация может быть трансформирована при утверждение ценности как единицы разностороннего развития личности. Учитывая это ведущим механизмом ценностного постижения мира растущей личностью выступает психологическое сопровождение образования, в частности воспитательного процесса. Предлагается следующая дефиниция. Сущностью психологического сопровождения целесообразно считать образовательную действие (В равной степени и учебную, и воспитательную), индикатором которой выступает глубокая наукоемкость, состоящий из ряда научных закономерностей педагогической психологии, психологии общения, психологии мотивации, психолингвистики. Указанные дисциплины делают образовательную действие более эффективной в познавательном и развивающем плане, а традиционный образовательный метод, обогащенный психологическим сопровождением, поднимается до уровня технологии в узком смысле этого срока. Констатируется ситуация, приоритет возлагает рационализм как жестко нормированную стратегию в образовательном процессе. В этих условиях растущая личность формируется только частично, поскольку нейтрализуются факторы полноценного интеллектуального развития и духовности в их целостности. Упомянутая ситуация может быть трансформирована при утверждение ценности как единицы разностороннего развития особистости.З Учитывая это ведущим механизмом ценностного постижения мира растущей личностью выступает психологическое сопровождение образования, в частности воспитательного процесса. Предлагается следующая дефиниция. Сущностью психологического сопровождения целесообразно считать образовательную действие (в равной степени и учебную, и воспитательную), индикатором которой выступает глубокая наукоемкость, состоящий из ряда научных закономерностей педагогической психологии, психологии общения, психологии мотивации, психолингвистики. Указанные дисциплины делают образовательную действие более эффективной в познавательном и развивающем плане, а традиционный образовательный метод, обогащенный психологическим сопровождением, поднимается до уровня технологии в узком смысле этого слова. Под духовно-нравственным развитием предлагается понимать приобретения воспитанником новых по природе, то есть высших переживаний справедливости, чести, верности, любви, альтруизма и тому подобное. Данная развивающая идея, которая основывается на психологическом сопровождении, квалифицируется как инновационная парадигма. Ее конструктивное построение должно осуществляться на основе диалектического дискурса как непротиворечивой восхождении от философского видения к конкретным воспитательных методик. Согласно психологическое сопровождение организован на четырех уровнях: философском, методологическом, теоретическом и методическом. Принципиальные положения философско-методологичного и теоретического уровней объективируются в определенных развивающих методах. The report deals with the situation that prioritizes rationalism as a rigidly normalized strategy in the educational process. In these circumstances, the growing personality is formed only partially, since the factors of complete intellectual development and spirituality in their integrity are neutralized. This situation can be transformed, provided a value as a unit of personal development. The psychological mechanism of education, in particular, the educational process is the leading mechanism of value understanding of the growing personality. The following definition is proposed: the essence of psychological support is an educational action (both teaching and learning), the indicator of which is deep knowledge-intensive consisting of a number of scientific laws of pedagogical psychology, psychology of communication, psychology of motivation, psycholinguistics. These disciplines make educational action more effective in cognitive and developmental terms, as well as the traditional educational method enriched with psychological support rises to the level of technology in the narrow sense of this concept. Spiritual and moral development is considered as the acquisition by the student new, higher level experience of justice, honor, faithfulness, love, altruism, etc. This developmental idea, which is based on psychological support, is qualified as an innovative paradigm. Its constructive meaning should be carried out on the basis of dialectical discourse as a consistent ascent from philosophical vision to specific educational methods. Accordingly, psychological support was organized at four levels: philosophical, methodological, theoretical and methodical. The key principles of philosophical, methodological and theoretical levels are objectified in certain developmental methods. |
|
| Publisher |
Національна академія педагогічних наук України
|
|
| Date |
2019
|
|
| Type |
Article
PeerReviewed |
|
| Format |
text
|
|
| Language |
uk
|
|
| Identifier |
http://lib.iitta.gov.ua/719403/1/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%83.pdf
- Бех, І.Д. (orcid.org/0000-0002-4763-1673 <http://orcid.org/0000-0002-4763-1673>) (2019) Psychological support of the modern educational process Вісник Національної академії педагогічних наук України, 1 (1). pp. 1-3. ISSN 2707-305X 10.37472/2707-305X-2019-1-1-1-3 |
|
| ##plugins.schemas.dc.fields.doi.name## |
10.37472/2707-305X-2019-1-1-1-3
|
|