DEVELOPMENT OF INFORMATION TECHNOLOGY FOR COMPLEX EVALUATION OF HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS
Інформаційні технології і засоби навчання
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
DEVELOPMENT OF INFORMATION TECHNOLOGY FOR COMPLEX EVALUATION OF HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS
РАЗРАБОТКА ИНФОРМАЦИОННОЙ ТЕХНОЛОГИИ КОМПЛЕКСНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ РОЗРОБКА ІНФОРМАЦІЙНОЇ ТЕХНОЛОГІЇ КОМПЛЕКСНОГО ОЦІНЮВАННЯ ДІЯЛЬНОСТІ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ |
|
| Creator |
Bykov, Valeriy Yu.
Kuchanskyi, Oleksandr Yu. Biloshchytskyi, Andrii O. Andrashko, Yurii V. Dikhtiarenko, Oleksandr V. Budnik, Svitlana V. |
|
| Subject |
university rankings
higher education m-simplex рейтинг университетов высшее образование m-симплекс рейтинг університетів вища освіта m-симплекс |
|
| Description |
This paper presents a method for complex evaluation of higher education institutions based on a generalized volume of m-simplex calculation. Every kind of activities of higher education institutions (educational, scientific, innovative, etc.) determines an axis in the multidimensional space used to build the m-simplex. After evaluating higher education institutions in the specified m-activities, the points are put on the respective axis. M-simplex with vertices in these points is built. The generalized volume of this m-simplex, which is calculated based on the Cayley-Menger determinant, defines the integral quantitative assessment of higher education institutions’ activities. To verify the specified method for evaluating higher education institutions, we reviewed well-known evaluation methods and described some types of activities that could be used as a basis for a definition of the axes on which the m-simplex is built. The research component of higher education institutions’ activities is determined by the volume of articles published and their citations in international scientometric databases. The educational component relates to the quality of graduates, their competitiveness in the labour-market. The international component concerns the participation of higher education institutions and their departments in international programs and projects. The described method could be used to monitor the activities of higher education institutions and their separate structural subdivisions. The results of the monitoring are important for a comprehensive evaluation of scientific, educational, international, innovative and other types of activities of higher education institutions in a particular region and the country as a whole. In this article, we have formed a list of indicators, according to which several Ukrainian higher education institutions were evaluated. Besides, the comparison of quantitative evaluations with ratings of higher education institutions in international systems of university activities evaluation was made.
В статье рассмотрен метод комплексной оценки высших учебных заведений на основе вычисления обобщенного объема m-симплекса. Каждый из видов деятельности высшего учебного заведения (образовательный, научный, воспитательный, инновационный и др.) определяет оси пространства, в котором строится m-симплекс. После оценки указанных m видов деятельности высшего учебного заведения наносятся точки на соответствующих осях и строится m-симплекс. Обобщенный объем данного m-симплекса, рассчитываемый на основе формулы Келли-Менгера, определяет интегральную количественную оценку деятельности учреждения высшего образования. Для верификации указанного метода оценки деятельности учреждения высшего образования были рассмотрены известные методы оценки и описаны некоторые виды деятельности, которые могут браться за основу при определении осей, на которых строится m-симплекс. Научная составляющая учреждения высшего образования определяется объемом опубликованных статей и их цитированием в международных наукометрических базах данных. Учебная составляющая касается подготовки специалистов по соответствующим специальностям и их востребованности на рынке труда. Международная составляющая касается участия учреждения высшего образования и его структурных подразделений в международных программах и проектах. Описанный метод может быть использован для мониторинга результатов деятельности высших учебных заведений и их отдельных структурных подразделений. Результаты мониторинга важны для комплексной оценки не только состояния обеспечения всех составляющих деятельности конкретного учреждения высшего образования, но и состояния научной, учебной, международной, инновационной и других видов деятельности высших учебных заведений конкретного региона и государства в целом. В статье построен перечень показателей, по которым было оценено несколько украинских высших учебных заведений. Также приведено сравнение полученных количественных оценок с оценками этих учреждений высшего образования в международных системах оценки деятельности университетов. У статті розглянуто метод комплексного оцінювання закладів вищої освіти на основі обчислення узагальненого об’єму m-симплексу. Кожен з видів діяльності закладу вищої освіти (освітній, науковий виховний, інноваційний тощо) задає осі простору, у якому будується m-симплекс. Після оцінювання закладу вищої освіти за вказаними m видами діяльності проставляються точки на відповідних осях та будується m-симплекс. Узагальнений об’єм даного m-симплексу, що розраховується на основі формули Келі-Менгера, визначає інтегральну кількісну оцінку діяльності закладу вищої освіти. Для верифікації вказаного методу оцінювання діяльності закладу вищої освіти було розглянуто відомі методи оцінювання та описано деякі види діяльності, що можуть братися за основу при визначенні осей, на яких будується m-симплекс. Наукова складова діяльності закладу вищої освіти визначається обсягом опублікованих статей та їх цитуванням у міжнародних наукометричних базах даних. Навчальна складова охоплює підготовку фахівців з відповідних спеціальностей, їх затребуваність на ринку праці. Міжнародна складова стосується участі закладу вищої освіти в міжнародних програмах та проєктах. Описаний метод може бути використаний для моніторингу результатів діяльності закладів вищої освіти та їх окремих структурних підрозділів. Результати моніторингу є важливими для комплексного оцінювання не тільки стану забезпечення всіх складових діяльності конкретного закладу вищої освіти, але й стану наукової, навчальної, міжнародної, інноваційної та інших видів діяльності закладів вищої освіти конкретного регіону та держави в цілому. У статті було вибудувано перелік показників, за якими було оцінено декілька українських закладів вищої освіти. Також наведено порівняння отриманих кількісних оцінок з оцінками цих закладів вищої освіти в міжнародних системах оцінювання діяльності університетів. |
|
| Publisher |
Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
|
|
| Date |
2019-10-30
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article рецензируемая статья рецензована стаття |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/3397
10.33407/itlt.v73i5.3397 |
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol 73 No 5 (2019); 293-306
Информационные технологии и средства обучения; Том 73 № 5 (2019); 293-306 Інформаційні технології і засоби навчання; Том 73 № 5 (2019); 293-306 Інформаційні технології і засоби навчання; ##issue.vol## 73 ##issue.no## 5 (2019); 293-306 2076-8184 10.33407/itlt.v73i5 |
|
| Language |
ukr
|
|
| Relation |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/3397/1555
|
|