DIGITAL COMPETENCE DEVELOPMENT AS A CONDITION FOR ENSURING FUTURE ECONOMISTS’ COMPETITIVENESS
Інформаційні технології і засоби навчання
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
DIGITAL COMPETENCE DEVELOPMENT AS A CONDITION FOR ENSURING FUTURE ECONOMISTS’ COMPETITIVENESS
РАЗВИТИЕ ЦИФРОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ КАК УСЛОВИЕ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ БУДУЩИХ ЭКОНОМИСТОВ РОЗВИТОК ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ЯК УМОВА ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ КОНКУРЕНТОСПРОМОЖНОСТІ МАЙБУТНІХ ЕКОНОМІСТІВ |
|
| Creator |
Pryidak , Tetiana B.
Yaloveha, Liudmyla V. Leha, Olha V. Mysnyk, Tetiana H. Zoria, Svitlana P. |
|
| Subject |
future economists
competitiveness digital competence software application Poltava State Agrarian Academy будущие экономисты конкурентоспособность цифровая компетентность прикладное программное обеспечение Полтавская государственная аграрная академия майбутні економісти конкурентоспроможність цифрова компетентність прикладне програмне забезпечення Полтавська державна аграрна академія |
|
| Description |
The article considers the concept of digital competence of future economists in aspect of their competitiveness. It is emphasized that the development of this competence is an indispensable characteristic of the modern specialist, in particular in the economic branch, which is confirmed in the foreign and national studies. The analysis of different approaches to the definition of the concept of competitiveness of the future economists is analyzed, common features in these approaches are singled out. Two main directions are determined on which it is expedient to use information and communication technologies in future economists training: as a tools of supporting the educational process (at all its stages); as an object of study (within the informatics and profile disciplines). Different kinds of software application on general and professional purposes are investigated, generalization and grouping according to the possibility of their usage by future economists in professional activity and development of their necessary professional abilities. The state and peculiarities of development of future economists’ digital competence by the example of Poltava State Agrarian Academy (PSAA) are analyzed. The system of measures carried out in the PDAA is provided to insure an adequate level of informational and educational support of future economists’ training, development of digital competence of the subjects of the educational process. Based on the analysis of the educational-professional program of the specialty 071 «Accounting and taxation” (the first (bachelor) level of higher education), the educational disciplines, within which the digital competence of PSAA students is formed are defined, their volumes (in credits) are compared with the volumes defined in the other establishments of Ukraine, which carry out training in a similar specialty. The results of the pilot survey of students (31 persons) are presented, which are aimed at finding out the main problems, advantages and needs identified by them in the process of developing their digital competence. Due to the research carried out the organizational and pedagogical conditions of development of future economists’ digital competence are determined, perspective directions of the following scientific investigations are outlined.
В статье рассмотрено понятие цифровой компетентности будущих экономистов в аспекте их конкурентоспособности. Отмечено, что развитие этой компетентности является неотъемлемой характеристикой современного специалиста, в том числе экономической отрасли, что находит подтверждение в зарубежных и отечественных исследованиях. Осуществлен анализ различных подходов к определению понятия конкурентоспособности будущего специалиста-экономиста, выделены общие черты в этих подходах. Определены два основных направления, по которым целесообразно использовать информационно-коммуникационные технологии в подготовке будущих экономистов: как средство поддержки образовательного процесса (на всех его этапах); как объект изучения (в пределах информатических и профильных дисциплин). Исследованы различные виды прикладного программного обеспечения общего и профессионального назначения, осуществлено их обобщение и группировка с учетом возможности их использования будущими экономистами в профессиональной деятельности и развития у них необходимых профессиональных способностей. Проанализировано состояние и особенности развития цифровой компетентности будущих экономистов на примере Полтавской государственной аграрной академии (ПГАА). Представлена система мер, осуществленных в ПГАА для обеспечения надлежащего уровня информационной и учебно-методической поддержки обучения будущих экономистов, развития цифровой компетентности субъектов образовательного процесса. На основании анализа образовательно-профессиональной программы специальности 071 «Учет и налогообложение» (первый (бакалаврский) уровень высшего образования) определены учебные дисциплины, в рамках которых формируется цифровая компетентность студентов ПГАА, сопоставлены объемы этих дисциплин (в кредитах) с объемами, определенными в других заведениях Украины, которые осуществляют подготовку по аналогичной специальности. Приведены результаты пилотного опроса студентов ПГАА (31 человек), направленного на выяснение основных проблем, преимуществ и потребностей, констатированных ими в процессе развития их цифровой компетентности. На основании проведенного исследования определены организационно-педагогические условия развития цифровой компетентности будущих экономистов, определены перспективные направления дальнейших научных исследований. У статті розглянуто поняття цифрової компетентності майбутніх економістів у вимірі їхньої конкурентоспроможності. Наголошено на тому, що розвиток цієї компетентності є невід’ємною характеристикою сучасного фахівця, зокрема економічної галузі, що знаходить підтвердження в закордонних і вітчизняних дослідженнях. Здійснено аналіз різних підходів до визначення поняття конкурентоспроможності майбутнього фахівця-економіста, виокремлено спільні риси в цих підходах. Визначено два головні напрями, за якими доцільно використовувати інформаційно-комунікаційні технології в підготовці майбутніх економістів: як засіб підтримки освітнього процесу (на всіх його етапах); як об’єкт вивчення (у межах інформатичних та профільних дисциплін). Досліджено різні види прикладного програмного забезпечення загального та професійного призначення, здійснено їхнє узагальнення і групування з огляду на можливості їх використання майбутніми економістами в професійній діяльності та розвитку в них необхідних фахових здатностей. Проаналізовано стан і особливості розвитку цифрової компетентності майбутніх економістів на прикладі Полтавської державної аграрної академії (ПДАА). Представлено систему заходів, здійснених в ПДАА для забезпечення належного рівня інформаційної та навчально-методичної підтримки навчання майбутніх економістів, розвитку цифрової компетентності суб’єктів освітнього процесу. На підставі аналізу освітньо-професійної програми спеціальності 071 «Облік і оподаткування» (перший (бакалаврський) рівень вищої освіти) визначено навчальні дисципліни, в рамках яких формується цифрова компетентність студентів ПДАА, порівняно обсяги цих дисциплін (у кредитах) з обсягами, визначеними в інших закладах України, що здійснюють підготовку за аналогічною спеціальністю. Наведено результати пілотного опитування студентів ПДАА (31 особа), спрямованого на з’ясування основних проблем, переваг та потреб, констатованих ними в процесі розвитку їхньої цифрової компетентності. На підставі здійсненого дослідження визначено організаційно-педагогічні умови розвитку цифрової компетентності майбутніх економістів, окреслено перспективні напрями подальших наукових розвідок. |
|
| Publisher |
Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
|
|
| Date |
2019-10-22
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article рецензируемая статья рецензована стаття |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/3035
10.33407/itlt.v73i5.3035 |
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol 73 No 5 (2019); 28-47
Информационные технологии и средства обучения; Том 73 № 5 (2019); 28-47 Інформаційні технології і засоби навчання; Том 73 № 5 (2019); 28-47 Інформаційні технології і засоби навчання; ##issue.vol## 73 ##issue.no## 5 (2019); 28-47 2076-8184 10.33407/itlt.v73i5 |
|
| Language |
ukr
|
|
| Relation |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/3035/1558
|
|