MOBILE DEVICES AND MODERN EDUCATION SOFTWARE IN LEARNING PHYSICS IN SECONDARY SCHOOL
Інформаційні технології і засоби навчання
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
MOBILE DEVICES AND MODERN EDUCATION SOFTWARE IN LEARNING PHYSICS IN SECONDARY SCHOOL
МОБИЛЬНЫЕ УСТРОЙСТВА И СОВРЕМЕННОЕ ОБУЧАЮЩЕЕ ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ В ПРЕПОДАВАНИИ ФИЗИКИ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МОБІЛЬНІ ПРИСТРОЇ ТА СУЧАСНЕ ОСВІТНЄ ПРОГРАМНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ У НАВЧАННІ ФІЗИКИ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ |
|
| Creator |
Salnyk, Iryna V.
|
|
| Subject |
mobile devices
mobile learning smartphone sensor learning physics experiment gaming technology educational software мобильные устройства мобильное обучение смартфон датчик учебный физический эксперимент игровые технологии образовательное программное обеспечение мобільні пристрої мобільне навчання смартфон датчик навчальний фізичний експеримент ігрові технології освітнє програмне забезпечення |
|
| Description |
The use of mobile education today causes some controversy among educators. Some teachers believe that this will interfere with the classroom learning process, but at the same time, most people see significant potential in using mobile technologies. The article describes own research on the use of mobile technologies for teaching physics. In particular, the possibilities of mobile applications and mobile device sensors as measuring devices for conducting physical experiments are considered. We have proven that the use of mobile device sensors in a virtually-oriented environment greatly extends its functionality. This opens up the possibility of designing and developing low-cost laboratories that can be used both in the classroom and outside of school for interesting studies and simultaneous study of physics. The article shows that there are many methods of developing cognitive interest of students in physics, but most of them involve the involvement of students in independent experimental activity using computer and innovative technologies. Among innovative technologies, we emphasize gaming. It is shown that the use of ICT tools allows including of playing elements in the learning process that will make it easy and more open and creative. The implementation of learning physics educational software Algodoo is a modern direction that allows children to encourage self-experimentation activities and promotes the development of creative thinking. Through simple editing students can create various physical objects and work with them. At the same time, the program allows to carry out quite complicated calculations and to build graphs of dependence of studied values which greatly simplifies the perception of the results of the experiment and their processing. The paper proposes specific methodical approaches for using Algodoo at physics classes, for example, during studying Archimedes’ principle, studying of the dependence of the velocity of the bodies on the applied forces. The introduction of the proposed approaches in the learning of students of the Kropyvnytsky Scientific Lyceum showed an increase in their interest and awareness in the study of physics.
Использование мобильного обучения вызывает определенные споры в среде педагогов. Некоторые учителя считают, что это будет мешать учебному процессу в классе, но в то же время большинство видят значительный потенциал в использовании мобильных технологий. В статье описаны собственные исследования по использованию мобильных технологий для обучения физике. В частности рассматриваются возможности мобильных приложений и сенсоров мобильных устройств в качестве измерительных приборов для проведения физических экспериментов. Нами доказано, что использование датчиков мобильных устройств в виртуально ориентированной среде значительно расширяет её функциональные возможности. Прежде всего позволяет проєктировать и разрабатывать недорогие лаборатории, которые могут быть использованы как на уроках, так и вне школы для проведения интересных исследований и одновременного изучения физики. В статье показано, что приёмов развития познавательного интереса учащихся к физике много, но большинство связаны с привлечением их к самостоятельной экспериментаторской деятельности с использованием компьютерных и инновационных технологий. Среди современных инновационных технологий нами особое внимание уделено игровым. Показано, что использование средств ИКТ позволяет включить в процесс обучения игровые элементы, которые делают его лёгким и более открытым и креативным. Использование в обучении физики уникального образовательного программного обеспечения Algodoo является современным направлением, которое позволяет приобщать детей к самостоятельной экспериментаторской деятельности и способствует развитию их креативного мышления. Благодаря простому редактированию учащиеся могут создавать разные физические объекты и работать с ними. Одновременно программа позволяет проводить достаточно сложные расчёты и строить графики зависимости исследуемых величин, что значительно упрощает восприятие результатов эксперимента. В работе предложены конкретные методические приёмы использования Algodoo на уроках физики, например, в процессе изучения архимедовой силы, исследования зависимости скорости движения тела от приложенных сил. Практика внедрения предложенных в статье подходов при изучении физики учащимися Научного лицея г. Кропивницкого показала повышение их интереса, мотивации и осмысленности действий. Використання мобільного навчання сьогодні викликає певні суперечки в середовищі освітян. Деякі вчителі вважають, що це буде заважати навчальному процесу в класі, але в той же час більшість бачать значний потенціал у використанні мобільних технологій. У статті описано власні дослідження з використання мобільних технологій для навчання фізики. Зокрема розглядаються можливості мобільних додатків та сенсорів мобільних пристроїв як вимірювальних приладів для проведення фізичних експериментів. Нами доведено, що використання датчиків мобільних пристроїв у віртуально орієнтованому середовищі значно розширює його функціональні можливості. А саме дозволяє проєктувати та розробляти недорогі лабораторії, які можуть бути використані як на уроках, так і поза школою для проведення цікавих досліджень та одночасного вивчення фізики. У статті показано, що прийомів розвитку пізнавального інтересу учнів до фізики багато, але більшість з них пов’язана із залученням учнів до самостійної експериментаторської діяльності з використанням комп’ютерних та інноваційних технологій. Серед інноваційних технологій нами виділені ігрові. Показано, що використання засобів ІКТ дозволяє використовувати в процесі навчання ігрові елементи, які роблять його легким, цікавим, більш відкритим та креативним. Запровадження у навчанні фізики унікального освітнього програмного забезпечення Algodoo є сучасним напрямком, що дозволяє заохочувати дітей до самостійної експериментаторської діяльності та сприяє розвитку їх креативного мислення. Завдяки простому редагуванню учні можуть створювати різні фізичні об’єкти та працювати з ними. Одночасно програма дозволяє проводити достатньо складні обчислення та будувати графіки залежності досліджуваних величин, що значно спрощує сприйняття результатів досліду та їх опрацювання. У роботі запропоновані конкретні методичні підходи щодо використання Algodoo на уроках фізики, наприклад, під час вивчення архімедової сили, дослідження залежності швидкості руху тіл від прикладених сил. Практика запровадження пропонованих у роботі підходів під час навчання учнів Наукового ліцею м. Кропивницького показала підвищення їх зацікавленості, вмотивованості та усвідомленості у вивченні фізики. |
|
| Publisher |
Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
|
|
| Date |
2019-10-22
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article рецензируемая статья рецензована стаття |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2918
10.33407/itlt.v73i5.2918 |
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol 73 No 5 (2019); 1-14
Информационные технологии и средства обучения; Том 73 № 5 (2019); 1-14 Інформаційні технології і засоби навчання; Том 73 № 5 (2019); 1-14 Інформаційні технології і засоби навчання; ##issue.vol## 73 ##issue.no## 5 (2019); 1-14 2076-8184 10.33407/itlt.v73i5 |
|
| Language |
ukr
|
|
| Relation |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2918/1561
|
|