MODERN ONLINE PLATFORMS AND DIGITAL TECHNOLOGIES IN TEACHING LINGUISTICS IN THE US HIGHER EDUCATION PRACTICE
Інформаційні технології і засоби навчання
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
MODERN ONLINE PLATFORMS AND DIGITAL TECHNOLOGIES IN TEACHING LINGUISTICS IN THE US HIGHER EDUCATION PRACTICE
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОНЛАЙН-ПЛАТФОРМ И ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ЛИНГВИСТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ АМЕРИКАНСКОЙ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ ВИКОРИСТАННЯ СУЧАСНИХ ОНЛАЙН-ПЛАТФОРМ ТА ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ ДЛЯ НАВЧАННЯ ЛІНГВІСТІВ В ОСВІТНІЙ ПРАКТИЦІ АМЕРИКАНСЬКОЇ ВИЩОЇ ШКОЛИ |
|
| Creator |
Ikonnikova, Maryna V.
Komochkova, Olga O. |
|
| Subject |
linguistics
linguist professional training digital learning digital technologies online platforms the USA лингвистика лингвист профессиональная подготовка цифровое обучение цифровые средства обучения онлайн-платформы США лінгвістика лінгвіст професійна підготовка цифрове навчання цифрові засоби навчання онлайн-платформи США |
|
| Description |
The article deals with the problem of applying modern online platforms and digital technologies to teaching linguistics students in the US experience. It has been highlighted that nowadays it is imperative to discover new approaches to enhancing the quality of education process, in particular, professional training in linguistics, using prominent achievements of the leading countries, namely, the USA. The country is worldwide recognized as the main centre of linguistics and applies the most advanced and innovative technologies to teaching linguistics. Recent researches and publications on the topic have been analyzed. It has been found that digital learning is viewed in different contexts, may have different terms and interpretations, however most scholars agree it promotes digitality of the education process and sets innovative trends in the education of the future. It has been stated that future linguists should be able to effectively apply linguistic theories and methods for fulfilling standard professional tasks, in particular developing scientific and technical and special terminology, linguistic software, conducting research in the field of psycholinguistics, forensic linguistics, communicative linguistics, sociolinguistics, cognitive linguistics, applied linguistics, etc. Therefore, it has been specified that the US experience of professional training in linguistics aims to strengthen the education process with the use of innovative digital technologies so that future linguists may confidently implement the acquired knowledge and skills into professional activities. It has been found that content management systems are widely applied in professional training in linguistics, since they are aimed at making study time more flexible so that the students may efficiently organize their learning and successfully achieve learning goals. It has been clarified that online/distance learning, which includes videoconferencing software and massive open online courses, is actively implemented to eliminate geographic barriers and connect learners all over the world. It has been specified that modern linguistic multimedia laboratories play the leading role in making professional training in linguistics more digital. Based on the research findings, relevant conclusions have been drawn and optimal recommendations have been outlined how to enhance the quality of professional training in linguistics worldwide through applying modern online platforms and digital technologies.
Статья посвящена проблеме использования современных онлайн-платформ и цифровых средств для обучения лингвистов в американской образовательной практике. Отмечено, что современные реалии побуждают педагогов к поиску новых подходов для улучшения качества образовательного процесса, в частности профессиональной подготовки специалистов по лингвистике, с помощью наиболее современных и инновационных цифровых средств. Проанализированы последние научные исследования и публикации на эту тематику. Выявлено, что ученые рассматривают понятие «цифровое обучение» в различных контекстах, однако большинство из них соглашается с мнением, что такое обучение способствует «дигитализации» образовательного процесса и задает тенденции образования будущего. Установлено, что лингвистика охватывает различные предметные области, поэтому будущие специалисты по лингвистике должны обладать знаниями и навыками, которые можно практически применять в компьютерной индустрии, образовании в целом и высшем образовании в частности, переводоведении, рекламной отрасли, лексикографической деятельности. Обосновано, что американская модель профессиональной подготовки специалистов по лингвистике предполагает активное применение инновационных онлайн-платформ и цифровых средств, поскольку будущие специалисты должны получить основательные знания и практические навыки в области лингвистики и уверенно и эффективно применять их в профессиональной деятельности. Доказано, что американские педагоги активно внедряют в профессиональную подготовку специалистов по лингвистике «системы управления контентом» («content management systems»), поскольку они обеспечивают гибкость образовательного процесса с целью предоставления будущим лингвистам возможности эффективно организовать свое обучение и успешно достичь ожидаемых результатов обучения. Выяснено, что онлайн / дистанционное обучение, которое включает в себя организацию лингвистических конференций онлайн («videoconferencing») и массовые открытые онлайн-курсы («massive open online courses»), активно внедряется в профессиональную подготовку специалистов по лингвистике с целью устранения географических барьеров обучения и содействия сотрудничеству между будущими специалистами по лингвистике из всех стран мира. Отмечено, что современные лингвистические мультимедийные лаборатории играют ведущую роль в информатизации профессиональной подготовки специалистов по лингвистике. На основании результатов проведенного исследования сформулированы соответствующие выводы и приведены оптимальные рекомендации по улучшению качества профессиональной подготовки специалистов по лингвистике в Украине путем использования современных онлайн-платформ и цифровых средств. Стаття присвячена проблемі використання сучасних онлайн-платформ та цифрових засобів для навчання лінгвістів в американській освітній практиці. Зазначено, що сучасні реалії спонукають освітян до пошуку нових підходів для поліпшення якості освітнього процесу, зокрема професійної підготовки фахівців з лінгвістики, за допомогою найбільш сучасних та інноваційних цифрових засобів. Проаналізовано останні наукові дослідження та публікації з цієї тематики. Виявлено, що вчені розглядають поняття «цифрове навчання» в різних контекстах, однак більшість з них погоджується з думкою, що таке навчання сприяє «дигіталізації» освітнього процесу та задає тенденції освіти майбутнього. Встановлено, що лінгвістика охоплює різноманітні предметні галузі, тому майбутні фахівці з лінгвістики повинні володіти знаннями та навичками, які можливо практично застосовувати в комп’ютерній індустрії, освіті загалом і вищій освіті зокрема, перекладознавстві, рекламній галузі, лексикографічній діяльності тощо. Обґрунтовано, що американська модель професійної підготовки фахівців з лінгвістики передбачає активне застосування інноваційних онлайн-платформ та цифрових засобів, оскільки майбутні фахівці повинні здобути ґрунтовні знання та практичні навички в галузі лінгвістики та впевнено й ефективно застосовувати їх у професійній діяльності. Досліджено, що американські освітяни активно впроваджують у професійну підготовку фахівців з лінгвістики «системи управління контентом» («content management systems»), оскільки вони забезпечують гнучкість освітнього процесу з метою надання майбутнім лінгвістам можливості ефективно організувати своє навчання та успішно досягти очікуваних результатів навчання. З’ясовано, що онлайн / дистанційне навчання, яке охоплює організацію лінгвістичних конференцій онлайн («videoconferencing») та масові відкриті онлайн-курси («massive open online courses»), активно впроваджується у професійну підготовку фахівців з лінгвістики з метою усунення географічних бар’єрів навчання та сприяння співпраці між майбутніми фахівцями з лінгвістики з усіх країн світу. Зазначено, що сучасні лінгвістичні мультимедійні лабораторії відіграють провідну роль в інформатизації професійної підготовки фахівців з лінгвістики. На основі результатів здійсненого дослідження сформульовано відповідні висновки та наведено оптимальні рекомендації для поліпшення якості професійної підготовки фахівців з лінгвістики в Україні шляхом використання сучасних онлайн-платформ та цифрових засобів. |
|
| Publisher |
Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
|
|
| Date |
2019-10-22
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article рецензируемая статья рецензована стаття |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2548
10.33407/itlt.v73i5.2548 |
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol 73 No 5 (2019); 125-134
Информационные технологии и средства обучения; Том 73 № 5 (2019); 125-134 Інформаційні технології і засоби навчання; Том 73 № 5 (2019); 125-134 Інформаційні технології і засоби навчання; ##issue.vol## 73 ##issue.no## 5 (2019); 125-134 2076-8184 10.33407/itlt.v73i5 |
|
| Language |
ukr
|
|
| Relation |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2548/1570
|
|