ONLINE TOOLS FOR ASSESSMENT OF FOREIGN LANGUAGE COMPETENCE OF STUDENTS IN HIGHER EDUCATIONAL ESTABLISHMENTS: FOREIGN EXPERIENCE
Інформаційні технології і засоби навчання
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
ONLINE TOOLS FOR ASSESSMENT OF FOREIGN LANGUAGE COMPETENCE OF STUDENTS IN HIGHER EDUCATIONAL ESTABLISHMENTS: FOREIGN EXPERIENCE
ОНЛАЙН ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ: МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ ОНЛАЙН ІНСТРУМЕНТИ ДЛЯ ОЦІНЮВАННЯ ІНШОМОВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СТУДЕНТІВ ВИЩИХ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ: ЗАРУБІЖНИЙ ДОСВІД |
|
| Creator |
Chaiuk , Tetiana A.
|
|
| Subject |
online assessment
online test foreign language competence higher educational establishment онлайн оценивание онлайн тест иноязычная компетентность высшее учебное заведение онлайн оцінювання онлайн тест іншомовна компетентність заклад вищої освіти |
|
| Description |
The article covers the problems of formation and assessment of foreign language competence of students of higher educational establishments; analyzes and describes the main international online tests for the objective assessment of the English language proficiency of students in higher educational establishments that can provide them with the possibilities of self-study and self-assessment. The structure of international online tests in English as a Foreign Language is described and examples of test tasks are given. The main international online tests for the objective assessment of the English language proficiency of students of higher educational establishments that can provide self-education and self-evaluation are singled out, analyzed, and characterized, namely: Cambridge English Teaching Framework; Cambridge Examinations, which includes such tests as Key English Test (KET); Preliminary English Test (PET); First Certificate in English (FCE); Certificate of Proficiency in English (CPE); Certificate in Advanced English (CAE); Certificate of Proficiency in English (CPE); Іnternet-based Test Of English as a Foreign Language (TOEFL iBT) and International English Language Testing System (IELTS). As analysis of these tests showed, they generally consist of four parts, such as reading, listening, speaking, writing, and are based on the European-wide recommendations on language education, namely: studying, teaching, assessment. These tests are a convenient tool in English language teaching and learning, since they provide the following functions: for the teacher – a convenient quick check of the level of students' proficiency in English, an opportunity to spot typical mistakes and discuss them with students in order to direct their further studies, an opportunity to improve the level of teaching a foreign language by use of online tests; for students – the possibility of continuing education in English and continuous improvement of their level of language proficiency with a view to obtaining the necessary certificate in further perspective. A promising direction of further studies seems to be the introduction of international online tests in the educational process of a higher educational establishment to evaluate the level of English language proficiency and to analyze the impact of these tools on the level of foreign language competence of students.
В статье освещены проблемы формирования и оценивания иноязычной компетентности студентов высших учебных заведений; дается анализ и характеристика основных международных онлайн тестов для объективного оценивания уровня владения английским языком студентами высших учебных заведений, что позволяет обеспечивать их самообучение и самооценивание. Описана структура международных онлайн тестов по английскому языку как иностранному и приведены примеры тестовых заданий. Выделены, проанализированы и охарактеризованы основные международные онлайн тесты, которые могут обеспечивать самообучение и самооценку, для объективного оценивания уровня владения английским языком студентами высших учебных заведений, а именно: тесты Кембриджской шкалы оценки профессиональных компетенций преподавателей иностранного языка; тесты Кембриджского экзамена, который включает в себя такие тесты, как Ключевой тест по английскому языку; Предварительный тест по английскому языку; Первый сертификат по английскому языку; Сертификат с прогрессивным уровнем владения английским языком; Сертификат с искусным уровнем владения английским языком; Интернет ориентированный тест по английскому языку как иностранному и Международная тестовая система английского языка. Анализ этих тестов показал, что они, в общем, состоят из четырех частей, таких как чтение, слушание, говорение, письмо, и базируются на общеевропейских компетенциях владения иностранным языком: изучение, преподавание, оценка. Эти тесты являются удобным инструментом в процессах преподавания английского языка и обучения языку, поскольку обеспечивают следующие функции: преподавателю – удобную быструю проверку уровня владения студентом английским языком, возможность посмотреть типичные ошибки и обсудить их со студентами для корректировки их дальнейшего плана обучения, возможность повысить уровень преподавания иностранного языка благодаря использованию онлайн тестов; студенту – возможности непрерывного обучения английскому языку и постоянного повышения своего уровня владения языком для получения в дальнейшем необходимого сертификата. Перспективами дальнейших исследований есть внедрение международных онлайн тестов в учебный процесс высшего учебного заведения для проведения оценки уровня владения английским языком и анализ влияния этих инструментов на уровень иноязычной компетентности студентов. У статті висвітлено проблеми формування та оцінювання іншомовної компетентності студентів вищих навчальних закладів; надано результати аналізу та характеристика основних міжнародних онлайн тестів для об’єктивного оцінювання рівня володіння англійською мовою студентами закладів вищої освіти. Такі тести можуть забезпечувати їхнє самонавчання та самооцінювання. Відтворено структури міжнародних онлайн тестів із англійської мови як іноземної та наведені приклади тестових завдань. Виокремлено, проаналізовано та схарактеризовано основні міжнародні онлайн тести для об’єктивного оцінювання рівня володіння англійською мовою студентами закладів вищої освіти. Виокремлено, проаналізовано та схарактеризовано основні міжнародні онлайн тести, що можуть забезпечувати самонавчання та самооцінювання, для об’єктивного оцінювання рівня володіння англійською мовою студентами закладів вищої освіти, а саме: тести Кембриджської шкали оцінки професійних компетентностей викладачів іноземної мови; тести Кембриджського екзамену, що містить у собі такі тести, як Ключовий тест з англійської мови; Попередній тест з англійської мови; Перший сертифікат з англійської мови; Сертифікат із прогресивним рівнем володіння англійською мовою; Сертифікат із майстерним рівнем володіння англійською мовою; Інтернет орієнтований тест з англійської мови як іноземної та Міжнародна тестова системи англійської мови. Аналіз цих тестів показав, що вони, загалом, складаються з чотирьох частин, таких як читання, слухання, говоріння, письмо, та базуються на Загальноєвропейських рекомендаціях з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання. Ці тести є зручним інструментом у процесах викладання англійської мови та навчання мові, оскільки забезпечують такі функції: викладачеві – зручну швидку перевірку рівня володіння студентом англійською мовою, можливість переглянути типові помилки та обговорити їх зі студентами для корегування їхнього подальшого плану навчання, можливість підвищити рівень викладання іноземної мови завдяки використанню онлайн тестів; студенту – можливості неперервного навчання англійській мові та постійного підвищення свого рівня володіння мовою для отримання в подальшому необхідного сертифіката. Перспективами подальших досліджень є впровадження міжнародних онлайн тестів в освітній процес закладу вищої освіти для проведення оцінювання рівня володіння англійською мовою та аналіз впливу цих інструментів на рівень іншомовної компетентності студентів. |
|
| Publisher |
Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
|
|
| Date |
2019-10-22
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article рецензируемая статья рецензована стаття |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2501
10.33407/itlt.v73i5.2501 |
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol 73 No 5 (2019); 185-205
Информационные технологии и средства обучения; Том 73 № 5 (2019); 185-205 Інформаційні технології і засоби навчання; Том 73 № 5 (2019); 185-205 Інформаційні технології і засоби навчання; ##issue.vol## 73 ##issue.no## 5 (2019); 185-205 2076-8184 10.33407/itlt.v73i5 |
|
| Language |
ukr
|
|
| Relation |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2501/1575
|
|