Зміст та структура готовності педагогічних працівників до стандартизації підготовки молодших спеціалістів
Електронна бібліотека НАПН України
View Archive Info| Field | Value | |
| Relation |
http://lib.iitta.gov.ua/717474/
|
|
| Title |
Зміст та структура готовності педагогічних працівників до стандартизації підготовки молодших спеціалістів
Contents and structure of preparedness of pedagogical workers to standardization of preparation for young specialists Содержание и структура готовности педагогов к стандартизации подготовки младших специалистов |
|
| Creator |
Лузан, П.Г.
Пащенко, Т.М. Мося, І.А. |
|
| Subject |
37.01/.09 Special auxiliary table for theory, principles, methods and organization of education
377 Specialized instruction. Vocational, technical, professional training. Vocational colleges, institutes. Polytechnics 69 Building (construction) trade. Building materials. Building practice and procedure |
|
| Description |
У статті обґрунтувано зміст та структуру готовності педагогічних працівників до стандартизації підготовки молодших спеціалістів. Мета дослідження – дослідити зміст та стуктуру готовності. Для досягнення поставленої мети й вирішення завдань дослідження було використано методи дослідження: теоретичні – аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми; аналіз, синтез, абстрагування, узагальнення – для вивчення та обґрунтування змісту та структури готовності педагогічних працівників до стандартизації підготовки молодших спеціалістів. В результаті проведеного дослідження було сформульовано поняття «готовність викладачів коледжів і технікумів до стандартизації» професійної підготовки молодших спеціалістів – інтегративна властивість особистості, що виявляється в діяльності, поведінці та вчинках педагогічного працівника і зумовлює його здатність виконувати вимоги освітніх стандартів за рахунок збалансованого поєднання знань та умінь проектування змісту компетентнісно орієнтованої освіти, здібностей уміло розробляти, вибирати й застосовувати відповідні педагогічні технології та методики оцінювання компетентнісних досягнень студентів і випускників на тлі розвинутих мотиваційно-ціннісних якостей. У статті здійснено аналіз структури готовності педагогічного працівника до стандартизації професійної підготовки молодших спеціалістів у коледжах і технікумах, яка передбачає єдність когнітивного, мотиваційного, діяльнісного та особистісного компонентів. В статье обосновано содержание и структуру готовности педагогов к стандартизации подготовки младших специалистов. Цель исследования - исследовать содержание и стуктуру готовности. Для достижения поставленной цели и решения задач исследования были использованы методы исследования: теоретические - анализ психолого-педагогической литературы по проблеме; анализ, синтез, абстрагирование, обобщение - для изучения и обоснования содержания и структуры готовности педагогов к стандартизации подготовки младших специалистов. В результате проведенного исследования было сформулировано понятие «готовность преподавателей колледжей и техникумов к стандартизации» профессиональной подготовки младших специалистов - интегративная свойство личности, проявляющееся в деятельности, поведении и поступках педагога и предопределяет его способность выполнять требования образовательных стандартов за счет сбалансированного сочетания знаний и умений проектирования содержания компетентно ориентированного образования, способностей умело разрабатывать, выбирать и применять соответствующие педаго ческие технологии и методики оценки компетентностных достижений студентов и выпускников на фоне развитых мотивационно-ценностных качеств. В статье проведен анализ структуры готовности педагога к стандартизации профессиональной подготовки младших специалистов в колледжах и техникумах, которая предусматривает единство когнитивного, мотивационного, деятельностного и личностного компонентов. Abstract. Introduction The article substantiates the content and structure of the readiness of pedagogical staff to standardize the training of junior specialists. Purpose. The purpose of the study is to investigate the content and structure of the readiness of pedagogical staff to standardize the training of junior specialists. Methods. To achieve this goal and to solve the problems of the research, adequate research methods were used: theoretical - analysis of the psychological and pedagogical literature on the problem - to identify the state of the problem under study in pedagogical theory and practice; analysis, synthesis, abstraction, generalization - for studying and substantiating the content and structure of pedagogical staff readiness to standardize the training of junior specialists. Results. The given analysis of the concepts of "pedagogical skill", "professional competence" and "readiness" makes it possible to argue that these concepts have both common and distinctive features. The similarity of complex structure, cognitive, operational, motivational and axiological components in the competence and readiness makes it possible to assume that the concept of "competence" and "readiness" coincide in some aspects. However, in our opinion, these concepts are significantly different and not substitute for each other, because readiness is characterized by a stable motivation and willingness to work, and competence is based on experience. Originality. The article analyzes the structure of readiness of a pedagogical worker to standardize the professional training of junior specialists in colleges and technical schools, which involves the unity of cognitive, motivational, activity and personal components. Conclusion. As a result of the study, the notion "readiness of college and technical college teachers to standardize the vocational training of junior specialists" was formulated - an integrative property of the individual manifested in the activity, behavior and actions of a teacher and determines his ability to meet the requirements of educational standards through a balanced combination of knowledge and skills designing the content of competence-oriented education, ability to design, select and apply appropriate pedagogues advanced technologies and methods for assessing competency achievements of students and graduates against the backdrop of developed motivational-value qualities. |
|
| Publisher |
Глухівський національний педагогічний університет імені Олександра Довженка
|
|
| Date |
2019
|
|
| Type |
Article
NonPeerReviewed |
|
| Format |
text
|
|
| Language |
uk
|
|
| Identifier |
http://lib.iitta.gov.ua/717474/1/%D0%97%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%20%D1%82%D0%B0%20%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0.PDF
- Лузан, П.Г. (orcid.org/0000-0002-8853-9275 <http://orcid.org/0000-0002-8853-9275>), Пащенко, Т.М. (orcid.org/0000-0002-7629-7870 <http://orcid.org/0000-0002-7629-7870>) and Мося, І.А. (orcid.org/0000-0001-7641-3352 <http://orcid.org/0000-0001-7641-3352>) (2019) Contents and structure of preparedness of pedagogical workers to standardization of preparation for young specialists Вісник Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка. Педагогічні науки, 2 (40). pp. 10-20. ISSN 2410-0897 |
|