COMPUTER DIAGNOSTICS OF PROSPECTIVE TEACHERS’ READINESS FOR PROFESSIONAL SELF-DEVELOPMENT
Інформаційні технології і засоби навчання
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
COMPUTER DIAGNOSTICS OF PROSPECTIVE TEACHERS’ READINESS FOR PROFESSIONAL SELF-DEVELOPMENT
КОМПЬЮТЕРНАЯ ДИАГНОСТИКА ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМОРАЗВИТИЮ КОМП’ЮТЕРНА ДІАГНОСТИКА ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ДО ПРОФЕСІЙНОГО САМОРОЗВИТКУ |
|
| Creator |
Gurevych, Roman S.
Frytsiuk, Valentyna A. Dmytrenko, Nataliia Ye. |
|
| Subject |
prospective teachers
self-development professional self-development readiness for continuous professional self-development organizational and pedagogical conditions будущие педагоги саморазвитие профессиональное саморазвитие готовность к непрерывному профессиональному саморазвитию организационно-педагогические условия майбутні педагоги саморозвиток професійний саморозвиток готовність до безперервного професійного саморозвитку організаційно-педагогічні умови |
|
| Description |
The authors developed and tested diagnostic instruments (a computer testing system) aimed at the identification of prospective teachers’ readiness for continuous professional self-development by the following criteria: the awareness of necessity for purposeful continuous professional self-development; the level of acquired professional knowledge, integrative and theoretical training; the formation of abilities and practical skills for professional self-development; practical training; a set of individual and psychological qualities important for continuous professional self-development and future professional activity in general; the focus on self-analysis, self-assessment of professional self-development. The developed survey “Diagnostics of Readiness for Professional Self-development” includes original parts of questionnaires and tests, which were creatively redesigned and adapted according to the research. Among them: “Dispositive Characteristic of Self-development of Personality”, “Diagnostics of Success Motivation”, “Diagnostics of Self-development Needs”, “Motivation of Professional Activity”, Cattell’s 16 PF-questionnaire, and others. For the purpose of implementing the authors’ concept, the technology of prospective teachers’ training for continuous professional self-development is developed. This technology is considered to be a system of contents, principles, methods, forms, substantiated organizational and pedagogical conditions that provides implementation of the authors’ concept and guarantees achievement of the planned results – increasing the level of prospective teachers’ readiness for continuous professional self-development. After the implementation of the technology, the computer diagnostics was applied again. The results of the final diagnostics showed the effectiveness of the training technology of the prospective teacher for continuous professional self-development and the computer method “Diagnostics of Readiness for Professional Self-development”.
В статье изложено описание разработанного и апробированного во время экспериментальной работы диагностического инструментария (системы компьютерного тестирования), направленного на выявление сформированности готовности будущих учителей к непрерывному профессиональному саморазвитию по критериям: ценностное осознание необходимости целенаправленного непрерывного профессионального саморазвития; интегративно-теоретическая подготовка, уровень полученных профессионально направленных знаний; практически-операционная подготовка, сформированность практических умений и навыков профессионального саморазвития; совокупность индивидуально-психологических качеств, важных для непрерывного профессионального саморазвития и будущей профессиональной деятельности в целом; направленность на самоанализ, самооценку собственного профессионального саморазвития. Описано использование разработанной целостной методики «Диагностика готовности к профессиональному саморазвитию», в которую вошли авторские анкеты и методы других исследователей, значительная часть которых была творчески переработана и адаптирована в соответствии с данным исследованием. Описано использование в исследовании таких методов: авторские анкеты; «Диспозиционная характеристика саморазвития личности»; «Диагностика мотивации успеха»; «Ценностные ориентации»; тест Кеттела (16 PF-опросник) и др. Для реализации авторской концепции разработана технология подготовки будущего учителя к непрерывному профессиональному саморазвитию. Эта технология рассматривается как система содержания, принципов, методов, форм, обоснованных организационно-педагогических условий, обеспечивающая реализацию авторской концепции и гарантирующая достижение запланированных результатов – повышение уровня готовности будущего учителя к непрерывному профессиональному саморазвитию. После применения технологии вновь была проведена компьютерная диагностика. Результаты заключительной диагностики показали эффективность технологии подготовки будущего учителя к непрерывному профессиональному саморазвитию и компьютерной методики «Диагностика готовности к профессиональному саморазвитию». У статті викладено опис розробленого й апробованого під час експериментальної роботи діагностичного інструментарію (системи комп’ютерного тестування), спрямованого на виявлення рівнів сформованості готовності майбутніх учителів до безперервного професійного саморозвитку за критеріями: ціннісне усвідомлення необхідності цілеспрямованого безперервного професійного саморозвитку; інтегративно-теоретична підготовка, рівень отриманих професійно спрямованих знань; практично-операційна підготовка, сформованість практичних умінь і навичок професійного саморозвитку; сукупність індивідуально-психологічних якостей, важливих для безперервного професійного саморозвитку та майбутньої професійної діяльності в цілому; спрямованість на самоаналіз, самооцінку власного професійного саморозвитку. Описано використання розробленої цілісної методики «Діагностика готовності до професійного саморозвитку», до якої увійшли авторські анкети і методи інших дослідників, значна частина яких була творчо перероблена й адаптована відповідно до даного дослідженням. Описано використання в дослідженні таких методів: авторські анкети; «Диспозиційна характеристика саморозвитку особистості»; «Діагностика мотивації успіху»; «Ціннісні орієнтації»; тест Кеттела (16 PF-опитувальник) та ін. Для реалізації авторської концепції розроблено технологію підготовки майбутнього вчителя для безперервного професійного саморозвитку. Ця технологія розглядається як система змісту, принципів, методів, форм, обґрунтованих організаційно-педагогічних умов, що забезпечує реалізацію авторської концепції та гарантує досягнення запланованих результатів – підвищення рівня готовності майбутнього вчителя до безперервного професійного саморозвитку. Після застосування технології знову була проведена комп’ютерна діагностика. Результати прикінцевої діагностики засвідчили ефективність технології підготовки майбутнього вчителя до безперервного професійного саморозвитку та комп’ютерної методики «Діагностика готовності до професійного саморозвитку». |
|
| Publisher |
Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
|
|
| Date |
2019-02-25
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article Результати експерименту рецензируемая статья рецензована стаття |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2605
10.33407/itlt.v69i1.2605 |
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol 69 No 1 (2019); 211-221
Информационные технологии и средства обучения; Том 69 № 1 (2019); 211-221 Інформаційні технології і засоби навчання; Том 69 № 1 (2019); 211-221 Інформаційні технології і засоби навчання; ##issue.vol## 69 ##issue.no## 1 (2019); 211-221 2076-8184 10.33407/itlt.v69i1 |
|
| Language |
eng
|
|
| Relation |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2605/1447
|
|