FORMATION OF MASTERS’ OF IT-SPECIALTIES PEDAGOGICAL COMPETENCY BY MEANS OF EDUCATIONAL INFORMATION TECHNOLOGIES
Інформаційні технології і засоби навчання
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
FORMATION OF MASTERS’ OF IT-SPECIALTIES PEDAGOGICAL COMPETENCY BY MEANS OF EDUCATIONAL INFORMATION TECHNOLOGIES
ФОРМИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МАГИСТРАНТОВ ИТ-СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ СРЕДСТВАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ФОРМУВАННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАГІСТРАНТІВ ІТ-СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ ЗАСОБАМИ ОСВІТНІХ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ |
|
| Creator |
Boliubash, Nadiia M.
|
|
| Subject |
competency
pedagogical competency pedagogical preparation of masters of IT-specialties educational information technologies LMS-system Moodle компетентность педагогическая компетентность педагогическая подготовка магистров ИТ-специальностей образовательные информационные технологии LMS-система Moodle компетентність педагогічна компетентність педагогічна підготовка магістрантів ІТ-спеціальностей освітні інформаційні технології LMS-система Moodle |
|
| Description |
The article is devoted to the problem of formation of pedagogical competency of masters of IT-specialties in conditions of reforming of higher professional education and introduction of modern educational information technologies. The theoretical analysis of the approaches of scientists to the definition of basic concepts within the framework of the competency educational paradigm, the establishment of the composition of competency and its evaluation is carried out. It is determined that pedagogical competency is a component of professional competency - integrative quality of personality, which is formed through the development and assimilation of the totality of pedagogical competency’s and characterizes possession of them. Pedagogical competency is considered as a predetermined social requirement for interdependent personality traits in relation to subjects and processes centered around teaching activities necessary for its effective implementation. In the structure of the pedagogical competency of masters of IT-specialties, the motivational-value, operational-cognitive, social-personal components are singled out and a list of pedagogical competencies is developed, the mastering of which promotes their formation. The role of the means of modern educational information technologies in the formation of the pedagogical competency of the future specialists of IT-specialties in the conditions of the magistracy is determined and theoretically substantiated. There are proposed measures to increase the motivation of masters of IT-specialties to study the disciplines of the pedagogical cycle and to the future pedagogical activity by forming pedagogical competencies based on already mastered professional IT-competencies. The expediency of strengthening the pedagogical preparation of masters by studying the theoretical and practical principles of the development of methodical support for the teaching of professional disciplines and sections related to modern educational information technologies is shown. Methodical approaches aimed at increasing the theoretical and practical readiness of masters of IT-specialties for pedagogical activity in higher education institutions using the means of LMS-system Moodle and active teaching methods are considered. The proposed methodological approaches to the teaching of the disciplines of the pedagogical cycle were introduced and their influence on the improvement of quality of pedagogical preparation of masters of IT-specialties was experimentally confirmed using diagnostic tools to assess the formation of components of pedagogical competency.
Статья посвящена проблеме формирования педагогической компетентности магистрантов ИТ-специальностей в условиях реформирования высшего профессионального образования и внедрения современных образовательных информационных технологий. Осуществлен теоретический анализ подходов ученых-педагогов к определению базовых понятий в рамках компетентностной образовательной парадигмы, компонентному составу компетентности и ее оценивания. Установлено, что педагогическая компетентность является составляющей профессиональной компетентности – интегративного качества личности, которая формируется благодаря развитию и усвоению совокупности педагогических компетенций и характеризуется владением ими. Педагогическая компетенция рассматривается как наперед заданное социальное требование к взаимосвязанным качествам личности относительно предметов и процессов, сосредоточенных вокруг преподавательской деятельности, необходимых для ее эффективного осуществления. В структуре педагогической компетентности магистров ИТ-специальностей выделено мотивационно-ценностный, операционно-когнитивный, социально-личностный компоненты и сформулирован перечень педагогических компетенций, овладение которыми способствует их формированию. Определена и теоретически обоснована роль средств современных образовательных информационных технологий в формировании педагогической компетентности будущих специалистов ИТ-специальностей в условиях магистратуры. Предложены мероприятия по повышению мотивации магистрантов ИТ-специальностей к изучению дисциплин педагогического цикла и к будущей профессионально-педагогической деятельности путем формирования педагогических компетенций с опорой на уже усвоенные профессиональные ИТ-компетенции. Показана целесообразность расширения педагогической подготовки магистрантов за счет изучения теоретических и практических основ разработки методического обеспечения преподавания профессиональных дисциплин и разделов, связанных с современными образовательными информационными технологиями. Рассмотрены методические подходы, направленные на повышение теоретической и практической готовности магистрантов ИТ-специальностей к педагогической деятельности в высших учебных заведениях с использованием средств LMS-системы Moodle и активных методов обучения. Внедрено предложенные методические подходы в методику преподавания дисциплин педагогического цикла и экспериментально подтверждено их влияние на повышение качества педагогической подготовки магистрантов ИТ-специальностей с использованием диагностического инструментария для оценки сформированности компонент педагогической компетентности. Стаття присвячена проблемі формування педагогічної компетентності магістрантів ІТ-спеціальностей в умовах реформування вищої професійної освіти та впровадження сучасних освітніх інформаційних технологій. Здійснено теоретичний аналіз підходів учених-педагогів до визначення базових понять у рамках компетентнісної освітньої парадигми, компонентного складу компетентності та її оцінювання. Установлено, що педагогічна компетентність є складовою професійної компетентності – інтегративної якості особистості, яка формується через розвиток і засвоєння сукупності педагогічних компетенцій та характеризує володіння ними. Педагогічна компетенція розглядається як наперед задана соціальна вимога до взаємозалежних якостей особистості стосовно предметів і процесів, зосереджених навколо викладацької діяльності, необхідних для її ефективного здійснення. У структурі педагогічної компетентності магістрів ІТ-спеціальностей виділено мотиваційно-ціннісний, операційно-когнітивний і соціально-особистісний компоненти та сформульовано перелік педагогічних компетенцій, оволодіння якими сприяє їх формуванню. Визначено й теоретично обґрунтовано роль засобів сучасних освітніх інформаційних технологій у формуванні педагогічної компетентності майбутніх фахівців ІТ-спеціальностей в умовах магістратури. Запропоновано заходи з підвищення мотивації магістрантів ІТ-спеціальностей до вивчення дисциплін педагогічного циклу та до майбутньої професійно-педагогічної діяльності шляхом формування педагогічних компетенцій з опорою на уже засвоєні професійні ІТ-компетенції. Показано доцільність розширення педагогічної підготовки магістрантів за рахунок вивчення теоретичних і практичних засад розробки методичного забезпечення викладання фахових дисциплін та розділів, пов’язаних із сучасними освітніми інформаційним технологіями. Розглянуто методичні підходи, спрямовані на підвищення теоретичної і практичної готовності магістрантів ІТ-спеціальностей до педагогічної діяльності у вищих навчальних закладах з використанням засобів LMS-системи Moodle та активних методів навчання. Запропоновані методичні підходи впроваджено в методику викладання дисциплін педагогічного циклу та експериментально підтверджено їх вплив на підвищення якості педагогічної підготовки магістрантів ІТ-спеціальностей з використанням діагностичного інструментарію для оцінки сформованості компонент педагогічної компетентності. |
|
| Publisher |
Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
|
|
| Date |
2019-06-29
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article рецензируемая статья рецензована стаття |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2545
10.33407/itlt.v71i3.2545 |
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol 71 No 3 (2019); 70-91
Информационные технологии и средства обучения; Том 71 № 3 (2019); 70-91 Інформаційні технології і засоби навчання; Том 71 № 3 (2019); 70-91 Інформаційні технології і засоби навчання; ##issue.vol## 71 ##issue.no## 3 (2019); 70-91 2076-8184 10.33407/itlt.v71i3 |
|
| Language |
ukr
|
|
| Relation |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2545/1490
|
|