Record Details

EDUCATIONAL BLOG AS A MEANS OF PRESCHOOL TEACHERS PROFESSIONAL EDUCATION

Інформаційні технології і засоби навчання

View Archive Info
 
 
Field Value
 
Title EDUCATIONAL BLOG AS A MEANS OF PRESCHOOL TEACHERS PROFESSIONAL EDUCATION
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ БЛОГ КАК СРЕДСТВО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ВОСПИТАТЕЛЕЙ УЧРЕЖДЕНИЙ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОСВІТНІЙ БЛОГ ЯК ЗАСІБ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ ЗАКЛАДІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
 
Creator Naboka, Olha H.
Demchenko, Maryna O.
 
Subject professional training
future preschool teachers
professional functions
electronic educational resources
educational blog
профессиональная подготовка
будущие воспитатели
профессиональные функции
электронные образовательные ресурсы
образовательный блог
професійна підготовка
майбутні вихователі
професійні функції
електронні освітні ресурси
освітній блог
 
Description The article is devoted to the actual topic of modern higher education – the professional training of future preschool teachers by means of electronic educational resources, among which the educational blog is gaining popularity. The authors have considered the definition «blog»; the functions the blog performs as well as the definition «educational blog» are given. The most widly used characteristics of educational blogs are defined as: periodicity, authorship, thematic orientation, the presence of multimedia, content features, technical basis, type of device. Besides the authors analyzed preschool teachers’ existing blogs which are posted on the blogspot.com platform. The experience of creating and using foreign educational blogs is considered, in particular, fragments of foreign educational blogs of preschool and primary teachers are presented. The typical mistakes that may occur when creating an educational blog are highlighted (without title, anonymity, great number of pages, too long text, grammatical and syntax mistakes, long page loading, bad design, excess animation, without plan, social networks ignoring). Examples of successfully completed preschool teachers’ blogs are presented. The advantages of using educational blogs in the training of future preschool teachers are considered. There are analyzed the results of questionnaires of students and teachers of preschool establishments (educators, methodologists, heads). The structure and content of the educational blog «Professional training of future educators» are described (pages of the main menu, cross-column pages). It is determined that the use of the educational blog «Professional training of future educators», the creation of students' own blogs, their content and support will help to prepare future preschool teachers for their professional activity (cognitive, communicative, informative, methodical).
Статья посвящена актуальной теме современного высшего образования – профессиональной подготовке будущих воспитателей учреждений дошкольного образования средствами электронных образовательных ресурсов, среди которых образовательный блог приобретает особую популярность. Авторами рассмотрено определение понятия «блог»; приведены функции, которые выполняет блог. Подано собственное определение понятия «образовательный блог». Определены наиболее распространенные признаки, по которым классифицируют образовательные блоги. Проанализированы существующие блоги педагогов учреждений дошкольного образования, размещенных на платформе blogspot.com. Выделены типичные ошибки, которые могут возникать при создании образовательного блога. Приведены примеры удачно оформленных блогов педагогов учреждений дошкольного образования. Рассмотрены преимущества использования образовательных блогов в профессиональной подготовке будущих воспитателей. Проанализированы результаты анкетирования студентов и педагогов учреждений дошкольного образования (воспитателей, методистов, заведующих). Охарактеризована структура и наполнение образовательного блога «Профессиональная подготовка будущих воспитателей». Страницы основного меню: «Главная», «Законодательная база», «Документация воспитателя», «Методическая копилка воспитателя», «Ресурсный центр педагогического факультета», «Диагностические методики», «Мои достижения», «Об авторе», «Контакты»; страницы перекрестной колонки слева (cross-column):«Программы воспитания и обучения детей дошкольного возраста», «Возрастная периодизация дошкольного детства», «Психическое развитие новорожденного ребенка», «Психическое развитие ребенка первого года жизни», «Психическое развитие ребенка раннего возраста», «Психическое развитие ребенка от 3 до 7 лет» и др. Определено, что использование образовательного блога «Профессиональная подготовка будущих воспитателей», создание студентами собственных блогов, их наполнение и поддержка поможет подготовить будущих воспитателей к выполнению профессиональных функций (познавательная, коммуникативная, информационная, методическая).
Стаття присвячена актуальній темі сучасної вищої освіти – професійній підготовці майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти засобами електронних освітніх ресурсів, серед яких освітній блог набирає особливої популярності. Авторами розглянуто визначення поняття «блог»; наведені функції, які виконує блог. Подано власне визначення поняття «освітній блог». Визначено найбільш розповсюджені ознаки, за якими класифікують освітні блоги. Проаналізовано існуючі блоги педагогів закладів дошкільної освіти, які розміщені на платформі blogspot.com. Виділено типові помилки, які можуть виникати під час створення освітнього блогу. Наведено приклади вдало оформлених блогів педагогів закладів дошкільної освіти. Розглянуто переваги використання освітніх блогів у професійній підготовці майбутніх вихователів. Проаналізовано результати анкетування студентів та педагогів закладів дошкільної освіти (вихователів, методистів, завідувачів). Схарактеризовано структуру та наповнення освітнього блогу «Професійна підготовка майбутніх вихователів». Сторінки основного меню: «Головна», «Законодавча база», «Документація вихователя», «Методична скарбничка вихователя», «Ресурсний центр педагогічного факультету», «Діагностичні методики», «Мої досягнення», «Про автора», «Контакти»; сторінки перехресної колонки ліворуч (cross-column): «Програми виховання і навчання дітей дошкільного віку», «Вікова періодизація дошкільного дитинства», «Психічний розвиток новонародженої дитини», «Психічний розвиток дитини першого року життя», «Психічний розвиток дитини раннього віку», «Психічний розвиток дитини від 3 до 7 років» та ін. Визначено, що використання освітнього блогу «Професійна підготовка майбутніх вихователів», створення студентами власних блогів, їх наповнення та підтримка допоможе підготувати майбутніх вихователів до виконання професійних функцій (пізнавальна, комунікативна, інформаційна, методична).
 
Publisher Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
 
Date 2019-02-25
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
рецензируемая статья
рецензована стаття
Теоретичні аспекти дослідження; Опитування
 
Format application/pdf
 
Identifier https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2425
10.33407/itlt.v69i1.2425
 
Source Information Technologies and Learning Tools; Vol 69 No 1 (2019); 64-77
Информационные технологии и средства обучения; Том 69 № 1 (2019); 64-77
Інформаційні технології і засоби навчання; Том 69 № 1 (2019); 64-77
Інформаційні технології і засоби навчання; ##issue.vol## 69 ##issue.no## 1 (2019); 64-77
2076-8184
10.33407/itlt.v69i1
 
Language ukr
 
Relation https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2425/1443