USE OF MOBILE APPLICATIONS FOR DEVELOPING DESIGN-PRODUCTS IN TRAINING OF FUTURE EXPERTS IN DESIGN
Інформаційні технології і засоби навчання
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
USE OF MOBILE APPLICATIONS FOR DEVELOPING DESIGN-PRODUCTS IN TRAINING OF FUTURE EXPERTS IN DESIGN
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МОБИЛЬНЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ ПРИ РАЗРАБОТКЕ ДИЗАЙН-ПРОДУКТА В ОБУЧЕНИИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ ДИЗАЙНА ВИКОРИСТАННЯ МОБІЛЬНИХ ДОДАТКІВ ПРИ РОЗРОБЛЕНІ ДИЗАЙН-ПРОДУКТУ У НАВЧАННІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ З ДИЗАЙНУ |
|
| Creator |
Borysenko, Denys V.
|
|
| Subject |
mobile application
expert in design design educational projects product design мобильное приложение специалист по дизайну проектирование учебные проекты дизайн-продукт мобільний додаток фахівець з дизайну проектування навчальні проекти дизайн-продукт |
|
| Description |
The article deals with the implementation of mobile applications in the training of future experts in design while studying “Computer design” and “Basics of Shape Formation”. Foreign experience as well as the main trends in involving mobile apps in educational process and combining them with traditional learning tools have been analyzed. The author emphasizes usability and determines what features to consider when selecting and developing mobile applications for educational use. The main factors that influence the adoption of mobile applications in training have been established. The relevance of bringing modern mobile applications in the educational process through the use of the students’ own smartphones has been grounded. The author attaches significance to the possibility of progression of mobile means from additional tools to the full-featured workplace. The paper presents different examples of using mobile applications during educational simulation of a design product, in managing students’ remote independent work. It examines didactic and technical features of the mobile applications. Special attention is paid to the organization of the project development of the product design involving mobile applications as an additional element in the revitalization of the educational activities and optimization of students’ practical development. With the example of such mobile applications as Pinterest, Fashion Design, Sketch, Bamboo Paper, SCANN3D, True Sculptor, d3D Sculptor and RealtimeBoard the author provides practical details of how to attract mobile technologies at different stages of the project development of product design. The educational role of attracting mobile tools for both additional information and synchronization of interaction between subjects of training has been emphasized. The article provides the technical, didactic and specific recommendations on the selection of mobile applications for the management of educational project work relevant to the training of prospective experts in the field of design. Special features of mobile applications are required by the direction of training of future experts, and in this research work they relate to the specificity of training of creative specialists involved in project activities and development of design solutions in the field of design.
В статье рассмотрены возможности применения мобильных приложений в обучении будущих специалистов в области дизайна при изучении дисциплин «Компьютерный дизайн» и «Основы формообразования». Проанализирован зарубежный опыт использования и основные направления привлечения мобильных приложений в учебный процесс и их комбинировании с традиционными средствами обучения. Выделено позиции удобства использования и определено, какие особенности нужно учитывать при подборе мобильных приложений и их разработке для учебного применения. Установлены главные факторы влияния на использование мобильных приложений в обучении. Обоснована актуальность современного привлечения мобильных приложений в учебном процессе на базе использования студентами собственных смартфонов. Подчеркнута возможность перехода мобильных средств от дополнительного средства к полнофункциональному рабочему месту. Описаны примеры использования мобильных приложений в ходе учебного проектирования дизайн-продукта, организации самостоятельной дистанционной работы студентов. Рассмотрены дидактические и технические особенности применения мобильных приложений. Особое внимание уделено организации проектной разработки дизайн-продукта с привлечением мобильных приложений в качестве дополнительного элемента активизации учебной деятельности и оптимизации практической разработки студентов. На примере мобильных приложений Pinterest, Fashion Design, Эскиз, Bamboo Paper, SCANN3D, True Sculptor, d3D Sculptor и RealtimeBoard представлены практические особенности привлечения мобильных технологий на разных стадиях проектной разработки дизайн-продукта. Подчеркивается учебная роль привлечения мобильных средств как для дополнительного информирования, так и синхронизации взаимодействия между субъектами обучения. Приведены технические, дидактические и специальные рекомендации по подбору мобильных приложений для организации учебной проектной работы при подготовке будущих специалистов в области дизайна. Специальные особенности характеризуются направлением подготовки будущих специалистов и в этой работе связаны с особенностями подготовки специалистов творческих специальностей, занимающихся проектной деятельностью, разработкой проектных решений в области дизайна. У статті розглянуто можливості застосування мобільних додатків у навчанні майбутніх фахівців з дизайну при вивченні дисциплін «Комп’ютерний дизайн» та «Основи формоутворення». Проаналізовано зарубіжний досвід використання та головні напрямки залучення мобільних додатків у навчальному процесі та їх комбінуванні з традиційними засобами навчання. Виділено позиції зручності використання та визначено, які особливості потрібно враховувати при підборі мобільних додатків та їх розробці для навчального застосування. Встановлено головні фактори впливу на використання мобільних додатків у навчанні. Обґрунтовано актуальність залучення мобільних додатків до навчального процесу на базі використання студентами власних смартфонів. Підкреслено можливість переходу гаджетів від додаткового засобу до повнофункціонального робочого місця. Описано приклади використання мобільних додатків у ході навчального проектування дизайн-продукту, організації самостійної дистанційної роботи студентів. Розглянуто дидактичні та технічні особливості застосування мобільних додатків. Особливу увагу приділено організації проектної розробки дизайн-продукту із залученням мобільних додатків як додаткового елементу активізації навчальної діяльності та оптимізації практичної розробки студентів. На прикладі мобільних додатків Pinterest, Fashion Design, Ескіз, Bamboo Paper, SCANN3D, True Sculptor, d3D Sculptor та RealtimeBoard представлені практичні особливості залучення мобільних технологій на різних стадіях проектної розробки дизайн-продукту. Підкреслюється навчальна роль залучення мобільних додатків як засобів додаткового інформування, так і синхронізації взаємодії між суб’єктами навчання. Наведено технічні, дидактичні та спеціальні рекомендації щодо добору мобільних додатків для організації навчальної проектної роботи при підготовці майбутніх фахівців з дизайну. Спеціальні особливості характеризуються напрямком підготовки майбутніх фахівців та в цій роботі пов’язані з особливостями підготовки фахівців творчих спеціальностей, які займаються проектною діяльністю, розробкою проектних рішень в галузі дизайну. |
|
| Publisher |
Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
|
|
| Date |
2018-12-27
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article рецензируемая статья рецензована стаття огляд літератури; дослідження практичного застосування. |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2224
10.33407/itlt.v68i6.2224 |
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol 68 No 6 (2018); 47-63
Информационные технологии и средства обучения; Том 68 № 6 (2018); 47-63 Інформаційні технології і засоби навчання; Том 68 № 6 (2018); 47-63 Інформаційні технології і засоби навчання; ##issue.vol## 68 ##issue.no## 6 (2018); 47-63 2076-8184 10.33407/itlt.v68i6 |
|
| Language |
ukr
|
|
| Relation |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2224/1412
|
|