METHODICAL TECHNIQUES OF USING ICT IN THE PROCESS OF FORMING THE STUDENTS-PHILOLOGISTS' LINGUISTIC AND COUNTRY STUDY COMPETENCY
Інформаційні технології і засоби навчання
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
METHODICAL TECHNIQUES OF USING ICT IN THE PROCESS OF FORMING THE STUDENTS-PHILOLOGISTS' LINGUISTIC AND COUNTRY STUDY COMPETENCY
МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ ИКТ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ МЕТОДИКА ЗАСТОСУВАННЯ ІКТ У ПРОЦЕСІ ФОРМУВАННЯ ЛІНГВОКРАЇНОЗНАВЧОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СТУДЕНТІВ-ФІЛОЛОГІВ |
|
| Creator |
Malykhin, Oleksandr V.
Karpiuk, Valentyna A. |
|
| Subject |
information communication technologies
on-line tools linguistic and country study competency linguistic and country study component linguistic and country study knowledge информационно-коммуникационные технологии он-лайн инструменты лингвострановедческая компетентность лингвострановедческий компонент лингвострановедческие знания інформаційно-комунікаційні технології он-лайн інструменти лінгвокраїнознавча компетенція лінгвокраїнознавчий компонент лінгвокраїнознавчі знання |
|
| Description |
The article deals with the problem of developing the linguistic and country study competency of the students of foreign languages faculties by means of various ICT scenarios. Possible solutions to the problem and the corresponding methods for the use of digital technologies have been suggested. The urgency of using ICT scenarios in foreign languages training has been grounded. The authors identify some existing contradictions that define the theoretical and methodological problem of developing the linguistic and country study competency of the foreign languages students by using various ICT scenarios. The theoretical foundations and the methods of the research conducted have been presented. The increase in the scope of linguistic and country study competency helps to encourage motivation and results in more meaningful attitude to foreign language acquisition. It is mentioned that the most appropriate tasks in the developing of linguistic and country study competency can be: using of unified information space system of educational institution; web-based search skills; joint activities with other participants by means of online resources; using online tools for publishing and sharing their professional achievements. It is emphasized that creation of the open educational environment requires technologies and on-line tools that will allow and facilitate distance learning and constant analysis of certain linguistic phenomena, realities of the target-language country, associative connections through comparison with the native language of the learners. Leveraging technologies, based on the concept of cloud computing that demonstrate location, provision and use of software capability and computer resources, that are available through the Internet as services on various platforms and devices, have been presented. The results of the study are generalized and prospects for further research are outlined.
В статье рассмотрена проблема формирования лингвострановедческой компетентности студентов факультетов иностранных языков с использованием различных сценариев ИКТ, предложены пути её решения и соответствующие методики их использования. Обоснована актуальность использования сценариев ИКТ в процессе изучения иностранных языков. Определены противоречия, которые обозначили теоретико-методическую проблему формирования лингвострановедческой компетентности студентов факультетов иностранных языков с использованием различных сценариев ИКТ. Описаны теоретические основы и методика проведенного исследования. Установлено, что увеличение объёма лингвострановедческой компетентности способствует повышению мотивации, ведёт к более осознанному изучению иностранных языков. Отмечено, что наиболее подходящими заданиями в процессе формирования лингвострановедческой компетентности могут быть: использование ресурсов Единого информационного пространства учебного заведения (ЕИП); навыки пользовательского поиска в сети Интернет; совместная деятельность с другими участниками с использованием средств он-лайн ресурсов; использование он-лайн ресурсов для публикаций и обмена своими профессиональными достижениями. Акцентировано, что для создания открытой образовательной среды необходимы технологии и он-лайн инструменты, позволяющие и способствующие дистанционной работе и постоянному анализу языковых явлений, реалий страны, язык которой изучается, используются ассоциативные связи путем сопоставления с родным языком. Представлены технологии на основе концепции облачных вычислений, демонстрирующие размещение, предоставление и использование программных возможностей и компьютерных ресурсов, которые доступны через сеть Интернет в виде сервисов на различных платформах и устройствах. Обобщены результаты исследования и обозначены перспективы дальнейших исследований. У статті розглянуто проблему формування лінгвокраїнознавчої компетентності студентів факультетів іноземних мов з використанням різних сценаріїв ІКТ, запропоновано шляхи її розв’язання та відповідні методики їх використання. Обґрунтовано актуальність використання сценаріїв ІКТ у процесі вивчення іноземних мов. Визначено протиріччя, які окреслили теоретико-методичну проблему формування лінгвокраїнознавчої компетентності студентів факультетів іноземних мов з використанням різних сценаріїв ІКТ. Описано теоретичні основи та методика проведення дослідження. Встановлено, що збільшення об’єму лінгвокраїнознавчої компетентності сприяє підвищенню мотивації, веде до більш усвідомленого вивчення іноземних мов. Зазначено, що найбільш відповідними завданнями при формуванні лінгвокраїнознавчої компетентності можуть бути: використання ресурсів Єдиного інформаційного простору навчального закладу (ЄІП); навички користувацького пошуку в мережі Інтернет; спільна діяльність з іншими учасниками засобами он-лайн ресурсів; використання он-лайн ресурсів для публікацій та обміну своїми професійними досягненнями. Наголошено, що для створення відкритого освітнього середовища необхідні технології та он-лайн інструменти, які дозволяють і сприяють дистанційній роботі і постійному аналізу мовних явищ, реалій країни, мова якої вивчається, використовуються асоціативні зв'язки шляхом зіставлення з рідною мовою. Представлено технології на основі концепції хмарних обчислень, які демонструють розміщення, надання та використання програмних можливостей і комп'ютерних ресурсів, котрі є доступними через мережу Інтернет у вигляді сервісів на різних платформах і пристроях. Узагальнено результати дослідження й визначено перспективи подальших досліджень. |
|
| Publisher |
Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
|
|
| Date |
2018-12-27
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article рецензируемая статья рецензована стаття |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2171
10.33407/itlt.v68i6.2171 |
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol 68 No 6 (2018); 112-124
Информационные технологии и средства обучения; Том 68 № 6 (2018); 112-124 Інформаційні технології і засоби навчання; Том 68 № 6 (2018); 112-124 Інформаційні технології і засоби навчання; ##issue.vol## 68 ##issue.no## 6 (2018); 112-124 2076-8184 10.33407/itlt.v68i6 |
|
| Language |
ukr
|
|
| Relation |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2171/1417
|
|