EXPERIMENTAL VERIFICATION OF THE EFFICIENCY OF FORMATION OF TRAINEE TEACHERS’ PROFESSIONAL COMPETENCE WITH THE USE OF WEB TECHNOLOGIES
Інформаційні технології і засоби навчання
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
EXPERIMENTAL VERIFICATION OF THE EFFICIENCY OF FORMATION OF TRAINEE TEACHERS’ PROFESSIONAL COMPETENCE WITH THE USE OF WEB TECHNOLOGIES
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ВЕБ-ТЕХНОЛОГИЙ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ЕФЕКТИВНОСТІ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ІЗ ВИКОРИСТАННЯМ ВЕБ-ТЕХНОЛОГІЙ |
|
| Creator |
Shevchenko, Liudmyla S.
Kryzhanovskyi, Andrii I. |
|
| Subject |
teacher training
professional competence innovative technologies Web technologies Web services подготовка учителей профессиональная компетентность инновационные технологи Веб-технологии Веб-сервисы підготовка вчителів професійна компетентність інноваційні технології Веб-технології Веб-сервіси |
|
| Description |
The rapid pace of development of modern society, dynamism and continuous innovation processes lead to the fact that knowledge of the subject and possession of the method of teaching cannot fully characterize the current level of professional training of future teachers. The contents of the disciplines is constantly changing, new means and technologies of learning are emerging, and the flows of information that teachers should take into account in their professional activities are growing. Significant changes in the educational sector, in the first place, concern the use of Web technologies. The purpose of the article is to highlight the methodology and results of research and experimental work aimed at the verification of the effectiveness of forming the professional competence of future teachers with the use of Web technologies. In order to achieve the goal and check the tasks of the study, the selection, modification, development and testing of the theoretical and empirical complex (interviews, questionnaires and questioning of teachers and students, diagnostic methods) of research methods were carried out; qualitative and quantitative analysis of the results was carried out with the use of mathematical statistics methods. The empirical basis at the formative stage of the study included 315 students and 44 teachers of pedagogical institutes of Vinnytsia region. The research and experimental verification of the motivational-value-based, cognitive and design-technological components of the formation of professional competence confirmed that the introduction of the developed methods of forming the professional competence of trainee teachers by means of Web technologies had the greatest impact on the motivation for educational, cognitive and professional activities using Web technologies, development of professional, communicative motives, motives of prestige, awareness and development of the need for collaboration with the use of Web technologies. The result of applying the methods is the formation of the ability of teachers and students to identify the pedagogically appropriate means of Web technologies, analyze and evaluate existing ones, develop and apply them in future pedagogical activities.
Быстрые темпы развития современного общества, динамизм и непрерывные инновационные процессы приводят к тому, что знание предмета и владение методикой его преподавания уже не могут полностью характеризовать актуальный уровень профессиональной подготовки будущих учителей. Сейчас постоянно меняется содержание учебных дисциплин, появляются новые средства и технологии обучения, растут потоки информации, которую должны учитывать учителя в профессиональной деятельности. Значительные изменения образования, в первую очередь, касаются применения Веб-технологий. Целью статьи является рассмотрение методики и результатов опытно-экспериментальной работы по проверке эффективности формирования профессиональной компетентности будущих учителей с использованием Веб-технологий. Для достижения цели и проверки задач исследования был осуществлен подбор, модификация, разработка и апробирование комплекса теоретических и эмпирических (беседы, анкетирование и опросы преподавателей и студентов, диагностические методики) методов исследования; качественный и количественный анализ результатов осуществлялся с применением методов математической статистики. Эмпирическую базу на формировальном этапе исследования составили 315 студентов и 44 преподавателя педагогических вузов Винницкой области. Опытно-экспериментальная проверка мотивационно-ценностного, когнитивно-деятельностного и проектировочно-технологического компонентов сформированности профессиональной компетентности подтвердила, что внедрение разработанной методики формирования профессиональной компетентности будущих учителей средствами Веб-технологий больше всего повлияло на мотивацию к учебной, познавательной и профессиональной деятельности с использованием Веб-технологий; развитие профессиональных, коммуникативных мотивов, мотивов престижа; осознание и развитие потребностей в сотрудничестве с использованием Веб-технологий. Результатом применения методики стало формирование у преподавателей и студентов умений определять педагогически целесообразные средства Веб-технологий, анализировать и оценивать имеющиеся, разрабатывать и применять их в будущей педагогической деятельности. Швидкі темпи розвитку сучасного суспільства, динамізм та неперервні інноваційні процеси призводять до того, що знання предмета і володіння методикою його викладання вже не можуть повністю характеризувати актуальний рівень професійної підготовки майбутніх учителів. Нині постійно змінюється зміст навчальних дисциплін, з’являються нові засоби та технології навчання, зростають потоки інформації, яку повинні враховувати вчителі у професійній діяльності. Значні зміни освітньої галузі, в першу чергу, стосуються застосування Веб-технологій. Метою статті є розгляд методики та результатів дослідно-експериментальної роботи з перевірки ефективності формування професійної компетентності майбутніх учителів із використанням Веб-технологій. Для досягнення мети та перевірки завдань дослідження було здійснено підбір, модифікацію, розробку й апробування комплексу теоретичних та емпіричних (бесіди, анкетування й опитування викладачів і студентів, діагностичні методики) методів дослідження; якісний і кількісний аналіз результатів здійснювався із застосуванням методів математичної статистики. Емпіричну базу на формувальному етапі дослідження склали 315 студентів та 44 викладачі педагогічних ВНЗ Вінницької області. Дослідно-експериментальна перевірка мотиваційно-ціннісного, когнітивно-діяльнісного та проектувально-технологічного компонентів сформованості професійної компетентності підтвердила, що впровадження розробленої методики формування професійної компетентності майбутніх учителів засобами Веб-технологій найбільше вплинуло на мотивацію до навчальної, пізнавальної та професійної діяльності з використанням Веб-технологій; розвиток професійних, комунікативних мотивів, мотивів престижу; усвідомлення й розвиток потреб у співпраці з використанням Веб-технологій. Результатом застосування методики є формування у викладачів та студентів умінь визначати педагогічно доцільні засоби Веб-технологій, аналізувати та оцінювати наявні, розробляти та застосовувати їх у майбутній педагогічній діяльності. |
|
| Publisher |
Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
|
|
| Date |
2018-09-30
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article complex of theoretical and empirical methods of research, qualitative and quantitative analysis of the results were carried out with the use of mathematical statistics methods рецензируемая статья рецензована стаття |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2112
10.33407/itlt.v66i4.2112 |
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol 66 No 4 (2018); 197-206
Информационные технологии и средства обучения; Том 66 № 4 (2018); 197-206 Інформаційні технології і засоби навчання; Том 66 № 4 (2018); 197-206 Інформаційні технології і засоби навчання; ##issue.vol## 66 ##issue.no## 4 (2018); 197-206 2076-8184 10.33407/itlt.v66i4 |
|
| Language |
eng
|
|
| Relation |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2112/1368
|
|