USING COMPUTER ORIENTED GEOMETRY MEANS IN THE PROCESS OF CRITICAL THINKING FORMATION OF FUTURE MATHEMATICS TEACHERS
Інформаційні технології і засоби навчання
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
USING COMPUTER ORIENTED GEOMETRY MEANS IN THE PROCESS OF CRITICAL THINKING FORMATION OF FUTURE MATHEMATICS TEACHERS
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНО ОРИЕНТИРОВАННЫХ СРЕДСТВ ГЕОМЕТРИИ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ ВИКОРИСТАННЯ КОМП’ЮТЕРНО ОРІЄНТОВАНИХ ЗАСОБІВ ГЕОМЕТРІЇ У ПРОЦЕСІ ФОРМУВАННЯ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ |
|
| Creator |
Astafieva, Mariіa М.
Bodnenko, Dmytro M. Proshkin, Volodymyr V. |
|
| Subject |
information and communication technologies; critical thinking; pedagogical technology; cloud services; systems of computer mathematics
информационно-коммуникационные технологии; критическое мышление; педагогическая технология, облачные сервисы, системы компьютерной математики інформаційно-комунікаційні технології; критичне мислення; педагогічна технологія; хмарні сервіси; системи комп’ютерної математики |
|
| Description |
The article proved that critical thinking is one of the most important and universal competences of a modern teacher of mathematics. It has been established that geometric disciplines, in particular constructive and projective geometries, have the greatest potential for this. The pedagogical technology of critical thinking formation of future teachers of mathematics by means of geometry has been developed. This technology consists of a target, content and legal, and control component. It was found out that the essential element of the technology at all stages (substantive and procedural, control and evaluation etc.) is the purposeful computer support, first of all, the use of computer tools for mathematical activity and communication. The possibilities of information and communication technologies have been disclosed. An expediency of computer support within the process formation of critical thinking of future teachers of mathematics has been proved. There are systems of dynamic geometry and cloud services, which help to make the process of critical thinking formation of future teachers of mathematics more effective by means of geometry. This is the visualization of geometric objects, concepts, connections (in particular, expressed by analytical constructs), statements, proofs; dynamic drawings; computer experiment for research (nomination and hypothesis testing); control of analytical transformations; fast and high-quality execution of necessary images that saves time; interactive tasks generation; providing unlimited communication. The implementation analysis of the developed technology by means of mathematical methods, in particular, on the basis of the theory of fuzzy sets, has been carried out. The effectiveness of computer support of the formation of critical thinking of future mathematics teachers by means of geometry has been revealed.
В статье доказано, что критическое мышление выступает одной из важнейших и универсальных компетентностей современного учителя математики. Установлено, что наибольшие возможности для этого имеют геометрические дисциплины, в частности конструктивная и проективная геометрии. Разработана педагогическая технология формирования критического мышления будущих учителей математики средствами геометрии, которая состоит из целевого, содержательно-процессуального и контрольно-оценочного компонентов. Важнейшим элементом технологии на всех этапах ее реализации, в частности на содержательно-деятельностном и оценочно-рефлексивном, являются целенаправленная компьютерная поддержка, прежде всего, использование компьютерных инструментов математической деятельности и коммуникации. Обоснована целесообразность компьютерной поддержки процесса формирования критического мышления будущих учителей математики. Раскрыты возможности информационно-коммуникационных технологий, в частности систем динамической геометрии и облачных сервисов, которые помогают сделать более эффективным процесс формирования критического мышления будущих учителей математики средствами геометрии: визуализация геометрических объектов, понятий, связей (в том числе и выраженных аналитическими конструкциями), утверждений, доказательств; динамические чертежи; компьютерный эксперимент для исследования (выдвижения и проверка гипотез), контроль аналитических преобразований; быстрое и качественное выполнение необходимых изображений экономит время; генерация интерактивных задач; обеспечение неограниченной коммуникации. Осуществлен анализ результатов внедрения разработанной технологии с помощью математических методов, в частности на основе теории нечетких множеств. Выявлена целесообразность компьютерной поддержки процесса формирования критического мышления будущих учителей математики средствами геометрии. У статті доведено, що критичне мислення є однією з найважливіших та універсальних компетентностей сучасного вчителя математики. Установлено, що найбільші можливості для формування критичного мислення мають геометричні дисципліни, зокрема конструктивна та проективна геометрії. Розроблено педагогічну технологію формування критичного мислення майбутніх учителів математики засобами геометрії, яка складається з цільового, змістово-процесуального та контрольно-оцінювального компонентів. Суттєвим елементом технології на всіх етапах її реалізації, зокрема на змістово-діяльнісному та оцінювально-рефлексивному, є цілеспрямована комп’ютерна підтримка, насамперед використання комп’ютерних інструментів математичної діяльності та комунікації. Обґрунтовано доцільність комп’ютерної підтримки процесу формування критичного мислення майбутніх учителів математики. Розкрито можливості інформаційно-комунікаційних технологій, зокрема систем динамічної геометрії та хмарних сервісів, які допомагають зробити більш ефективним процес формування критичного мислення майбутніх учителів математики засобами геометрії: візуалізація геометричних об’єктів, понять, зв’язків (зокрема й виражених аналітичними конструкціями), тверджень, доведень; динамічні креслення; комп’ютерний експеримент для дослідження (висунення та перевірка гіпотез); контроль аналітичних перетворень; швидке і якісне виконання необхідних зображень, що економить час; генерація інтерактивних завдань; забезпечення комунікації тощо. Здійснено аналіз результатів упровадження розробленої технології в практику університетської освіти за допомогою математичних методів, зокрема на основі теорії нечітких множин. Виявлено доцільність комп’ютерної підтримки процесу формування критичного мислення майбутніх учителів математики засобами геометрії. |
|
| Publisher |
Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
|
|
| Contributor |
—
— — |
|
| Date |
2019-06-29
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion рецензована стаття Методологія; Результати експерименту; Опитування рецензируемая статья — Peer-reviewed Article — |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2449
10.33407/itlt.v71i3.2449 |
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol 71, No 3 (2019); 102-121
Информационные технологии и средства обучения; Vol 71, No 3 (2019); 102-121 Інформаційні технології і засоби навчання; Vol 71, No 3 (2019); 102-121 Інформаційні технології і засоби навчання; Vol 71, No 3 (2019); 102-121 2076-8184 10.33407/itlt.v71i3 |
|
| Language |
ukr
|
|
| Relation |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2449/1485
|
|
| Rights |
Copyright (c) 2019 Mariіa М. Astafieva, Dmytro M. Bodnenko, Volodymyr V. Proshkin
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
|