USE OF INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES FOR RESEARCH COMPETENCY FORMATION OF FUTURE DOCTORS OF PHILOSOPHY
Інформаційні технології і засоби навчання
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
USE OF INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES FOR RESEARCH COMPETENCY FORMATION OF FUTURE DOCTORS OF PHILOSOPHY
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ ДОКТОРОВ ФИЛОСОФИИ ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ДЛЯ ФОРМУВАННЯ НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ДОКТОРІВ ФІЛОСОФІЇ |
|
| Creator |
Nikolaieva, Sofiia Yu.
Koval, Tamara I. |
|
| Subject |
information and communication technologies; doctor of philosophy; scientific research competency; training method; foreign language
информационно-коммуникационные технологии; доктор философии; научно-исследовательская компетентность; методика обучения; иностранный язык інформаційно-комунікаційні технології; доктор філософії; науково-дослідницька компетентність; методика навчання; іноземна мова |
|
| Description |
The article deals with the problem of the information and communication technologies (ICT) use for the scientific and research competency formation of the future doctors of philosophy (PhD) in specialty 011 "Educational, pedagogical sciences", specialization "Theory and teaching methods: Germanic / Romance languages". The analysis of approaches to the definition of the scientific research competency content and structure has been carried out. The research oriented general and special competencies set needed to the PhD in methodology of teaching foreign languages and cultures, which are formed mainly in the process of studying the academic disciplines "Methodology and the scientific research technologies in the methods of teaching foreign languages and cultures" and "Information technologies in scientific research practice" has been specified. It has also been determined that there is a certain difficulty in finding the optimal way of transferring knowledge from the field of ICT to the future PhD professionally oriented practical activity, which requires a well-grounded selection of cloud, multimedia, projection, information search, analytical research technologies and computer-based tools as a purpose of their study, and further use by postgraduate students at all stages of the dissertation preparation (design, information search, analytical-modeling, experimental-research, narrative, practical). The examples of the postgraduate students use of the Web-sites, blogs, Wiki, cloud services for data storage, scientific search systems, Smart-technologies, the Internet information resources, educational electronic editions and video services in the process of self-preparation for interactive lectures and practical classes in the discipline "Methodology and the scientific research technologies in the methods of teaching foreign languages and cultures" have been given.
В статье рассмотрена проблема использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) для формирования научно-исследовательской компетентности будущих докторов философии по специальности 011 «Образовательные, педагогические науки», специализации «Теория и методика обучения: германские / романские языки». Проведен анализ подходов к определению содержания и структуры научно-исследовательской компетентности. Определен состав общих и специальных компетентностей исследовательского направления, необходимых доктору философии по методике обучения иностранным языкам и культурам, которые формируются в основном в процессе изучения учебных дисциплин «Методология и методы научного исследования по методике обучения иностранным языкам и культурам» и «Информационные технологии в практике научных исследований». Установлено, что существует определенная сложность поиска оптимального варианта переноса знаний из области ИКТ в профессионально направленную практическую деятельность будущего доктора философии, что требует обоснованного отбора облачных, мультимедийных, проекционных, информационно-поисковых, аналитико-исследовательских технологий и компьютерно-ориентированных средств как с целью их изучения, так и дальнейшего использования аспирантами на всех этапах подготовки диссертационного исследования (проектировочном, информационно-поисковом, аналитико-моделирующем, экспериментально-исследовательском, нарративном, практическом). Приведены примеры применения аспирантами Веб-сайтов, блогов, Вики, облачных сервисов для хранения данных, научных поисковых систем, Smart-технологий, информационных ресурсов сети Интернет, образовательных электронных изданий и видеосервисов в процессе самостоятельной подготовки к интерактивным лекциям и практическим занятиям учебной дисциплины «Методология и методы научного исследования по методике обучения иностранным языкам и культурам». У статті розглянуто проблему використання інформаційно-комунікаційних технологій для формування науково-дослідницької компетентності майбутніх докторів філософії зі спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки», спеціалізації «Теорія та методика навчання: германські/романські мови». Проведено аналіз підходів до визначення змісту і структури науково-дослідницької компетентності. Визначено склад загальних і спеціальних компетентностей дослідницького спрямування, необхідних доктору філософії з методики навчання іноземних мов і культур, що формуються в основному в процесі вивчення навчальних дисциплін «Методологія і методи наукового дослідження з методики навчання іноземних мов і культур» та «Інформаційні технології у практиці наукових досліджень». Встановлено, що існує певна складність пошуку оптимального варіанту перенесення знань із галузі інформаційно-комунікаційних технологій у професійно спрямовану практичну діяльність майбутнього доктора філософії, що вимагає обґрунтованого відбору хмарних, мультимедійних, проекційних, інформаційно-пошукових, аналітико-дослідницьких технологій і комп’ютерно орієнтованих засобів як з метою їх вивчення, так і подальшого використання аспірантами на всіх етапах підготовки дисертаційного дослідження (проектувальному, інформаційно-пошуковому, аналітично-моделювальному, експериментально-дослідницькому, наративному, практичному). Наведено приклади застосування аспірантами Веб-сайтів, блогів, ВікіВікі, хмарних сервісів для збереження даних, наукових пошукових систем, Smart-технологій, інформаційних ресурсів мережі Інтернет, освітніх електронних видань та відеосервісів у процесі самостійної підготовки до інтерактивних лекцій і практичних занять з навчальної дисципліни «Методологія і методи наукового дослідження з методики навчання іноземних мов і культур». |
|
| Publisher |
Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
|
|
| Contributor |
—
— — |
|
| Date |
2019-04-27
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion рецензована стаття Методологія рецензируемая статья — Peer-reviewed Article — |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2739
10.33407/itlt.v70i2.2739 |
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol 70, No 2 (2019); 237-256
Информационные технологии и средства обучения; Vol 70, No 2 (2019); 237-256 Інформаційні технології і засоби навчання; Vol 70, No 2 (2019); 237-256 Інформаційні технології і засоби навчання; Vol 70, No 2 (2019); 237-256 2076-8184 10.33407/itlt.v70i2 |
|
| Language |
ukr
|
|
| Relation |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2739/1474
|
|
| Rights |
Copyright (c) 2019 Sofiia Yu. Nikolaieva, Tamara I. Koval
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
|