3D MAPPING OF DIGITAL COMPETENCY IN UKRAINIAN EDUCATION SYSTEM
Інформаційні технології і засоби навчання
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
3D MAPPING OF DIGITAL COMPETENCY IN UKRAINIAN EDUCATION SYSTEM
3D КАРТИРОВАНИЕ ЦИФРОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ УКРАИНЫ 3D КАРТУВАННЯ ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ В СИСТЕМІ ОСВІТИ УКРАЇНИ |
|
| Creator |
Morze, Nataliia V.
Vember, Viktoriia P. Gladun, Mariia A. |
|
| Subject |
digital technologies; information-comunication technologies; digital competency; 3D mapping; educational trends; innovative pedagogical technologies; digital instruments; Erasmus+ MoPED
цифровые технологии (ЦТ) информационно-коммуникационные технологии (ИКТ); цифровая компетентность (ГК) 3D картирование; образовательные тренды; инновационные педагогические технологии; цифровые инструменты; Erasmus + MoPED цифрові технології (ЦТ); інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ); цифрова компетентність (ЦК); 3D картування; освітні тренди; інноваційні педагогічні технології; цифрові інструменти; Erasmus+ MoPED |
|
| Description |
The article introduces the developed 3D mapping of digital competency. The necessity of radical changes aimed at improving the quality and competitiveness of education, changing the role of scientific and pedagogical staff in Ukraine in accordance with world requirements is substantiated. The analysis of the state policy and regulatory framework in the field of digital skills and competencies in Ukraine, research on information and communication competency in the European educational space, in particular UNESCO recommendations, the digital competency framework for citizens DigComp 2.0 and the digital competency framework for educators DigCompEdu, requirements for digital literacy in the United States, in particular the standards of the International Society of Technology in Education (ISTE), as well as development of digital competency in Ukraine. As a result of the analysis of these documents, questionnaires were developed for three groups of respondents – pedagogical staff and students of institutions of higher education and teachers of general secondary education institutions - and questionnaires were conducted in six Ukrainian universities within the framework of the international project Erasmus + MoPED. The developed 3D mapping reflects the trends of understanding by pedagogical staff and students of institutions of higher education and teachers of secondary education institutions of the main modern educational trends, the use of innovative pedagogical technologies and digital instruments in the educational process. The attitude of the three groups of respondents to the actual educational trends, innovative pedagogical technologies and the level of interest in mastering digital tools and their ability to use them effectively in the educational process according to the results of the questionnaire has been highlighted, which made it possible to compare the attitude of pedagogical staff of institutions of higher education, teachers and students to the above categories at the present stage.
В статье представлено разработанное 3D картирование цифровой компетентности. Обоснована необходимость кардинальных изменений, направленных на повышение качества и конкурентоспособности образования, изменения роли научно-педагогического работника в Украине в соответствии с мировыми требованиями. Проанализировано государственную политику и нормативно-правовую базу в сфере цифровых навыков и компетентностей в Украине, исследования информационно-коммуникационной компетентности в европейском образовательном пространстве, в частности рекомендации ЮНЕСКО, рамка цифровой компетентности граждан DigComp 2.0 и рамка цифровой компетентности педагогов DigCompEdu, требования к цифровой грамотности в США , в частности стандарты Международного общества технологий в образовании (ISTE), а также развитие цифровой компетентности в Украине. По результатам анализа этих документов были разработаны анкеты для трех групп респондентов - преподавателей и студентов высших учебных заведений и учителей учреждений общего среднего образования - и проведено анкетирование в рамках шести университетов, которые являются участниками международного проекта Erasmus + MoPED. Разработанное 3D картирование отражает тенденции понимания преподавателями и студентами высших учебных заведений и учителями учреждений среднего образования основных современных образовательных трендов, использование инновационных педагогических технологий и цифровых инструментов в образовательном процессе. Освещены отношение трех групп респондентов к актуальным образовательным трендам, инновационным педагогическим технологиям и уровень заинтересованности в овладении цифровыми инструментами и умении их эффективно использовать в образовательном процессе в соответствии с результатами анкетирования, что позволило сравнить отношение преподавателей, учителей и студентов к указанным категориям на современном этапе. У статті представлено розроблене 3D картування цифрової компетентності. Обґрунтовано необхідність кардинальних змін, спрямованих на підвищення якості й конкурентоспроможності освіти, зміни ролі науково-педагогічного працівника в Україні відповідно до світових вимог. Проаналізовано державну політику та нормативно-правову базу у сфері цифрових навичок та компетентностей в Україні, дослідження інформаційно-комунікаційної компетентності в європейському освітньому просторі, зокрема рекомендації ЮНЕСКО, рамка цифрової компетентності громадян DigComp 2.0 та рамка цифрової компетентності освітян DigCompEdu, вимоги до цифрової грамотності в США, зокрема стандарти Міжнародного товариства технологій в освіті (ISTE), а також розвиток цифрової компетентності в Україні. За результатами аналізу цих документів було розроблено анкети для трьох груп респондентів – викладачів та студентів закладів вищої освіти й учителів закладів загальної середньої освіти – та проведено анкетування в рамках шести університетів, які є учасниками міжнародного проекту Erasmus+ MoPED. Розроблене 3D картування відображає тенденції розуміння викладачами й студентами закладів вищої освіти та вчителями закладів середньої освіти основних сучасних освітніх трендів, використання інноваційних педагогічних технологій та цифрових інструментів в освітньому процесі. Висвітлено ставлення трьох груп респондентів до актуальних освітніх трендів, інноваційних педагогічних технологій та рівень зацікавленості в оволодінні цифровими інструментами і вмінні їх ефективно використовувати в освітньому процесі відповідно до результатів анкетування, що дозволило порівняти ставлення викладачів, учителів та студентів до вказаних категорій на сучасному етапі. |
|
| Publisher |
Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
|
|
| Contributor |
—
— Erasmus+ KA2 Modernization of Pedagogical Higher Education by Innovative Teaching Instruments (MoPED) CBHE – 586098-EPP-1-2017-1-UA-EPPKA2-CBHE-JP |
|
| Date |
2019-04-27
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion рецензована стаття — рецензируемая статья — Peer-reviewed Article — |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2994
10.33407/itlt.v70i2.2994 |
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol 70, No 2 (2019); 28-42
Информационные технологии и средства обучения; Vol 70, No 2 (2019); 28-42 Інформаційні технології і засоби навчання; Vol 70, No 2 (2019); 28-42 Інформаційні технології і засоби навчання; Vol 70, No 2 (2019); 28-42 2076-8184 10.33407/itlt.v70i2 |
|
| Language |
ukr
|
|
| Relation |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2994/1480
|
|
| Rights |
Copyright (c) 2019 Nataliia V. Morze, Viktoriia P. Vember, Mariia A. Gladun
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
|