CYBER SECURITY IN A DIGITAL LEARNING ENVIRONMENT
Інформаційні технології і засоби навчання
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
CYBER SECURITY IN A DIGITAL LEARNING ENVIRONMENT
КИБЕРБЕЗОПАСНОСТЬ В ЦИФРОВОЙ УЧЕБНОЙ СРЕДЕ КІБЕРБЕЗПЕКА В ЦИФРОВОМУ НАВЧАЛЬНОМУ СЕРЕДОВИЩІ |
|
| Creator |
Bykov, Valeriy Yu.
Burov, Oleksandr Yu. Dementievska, Nina P. |
|
| Subject |
cyber security; digital environment; educational activity; human factor; cognitive hazard; social engineering
кибербезопасность; цифровая среда; учебная деятельность; человеческий фактор; когнитивная опасность; социальная инженерия кібербезпека; цифрове середовище; навчальна діяльність; людський чинник; когнітивна небезпека; соціальна інженерія |
|
| Description |
The article discusses the problems of cyber-security of participants of the educational process, emphasizes the fact that these problems are not limited to the technical aspects of the protection of information resources, they must include in their entirety the following types of protection: legal, technical, informational, organizational and psychological. Among the psychological tools for securing cyber-security, it is proposed to distinguish cognitive ones, as the general population, and especially children and youth, increasingly become targets of cyber-attacks, first of all, their cognitive sphere, becoming the most vulnerable (weak) link in the network. In anthropocentric networks, which make up an ever-increasing share among common networks, the network itself acquires new properties, acting as an independent component (in addition to factors such as the network node, interface and links). Threats to participants in the educational process from the cyberspace should be regarded as passive and active, developing adequate means of protection and viability of the system "subject of educational process-learning-environment". The most significant among cyber-threats for the participants of the educational process are the social engineering methods, which knowledge and resistance can be the most effective for providing cyber-security. As part of the training of participants in the educational process on cyber-security, it is proposed to use "cyber vaccination", that is the formation of a conscious cognitive experience of staying under the influence of a cyber threat and counteracting it as a system of training activities that include, in addition to traditional methods, training of "cyber attacks", as well as the formation of knowledge and skills of resilience (recovery) in relation to cyber-threats. Further research is suggested to focus on the detailed development of types of threats to participants in the education process, as well as methods of counteraction. A special place should be a problem of resistance to cyber-threats, which can use the experience of training operators in emergent industries, including assessing the current state of the person and necessary adjustments in order to optimize its performance.
В статье рассмотрены проблемы кибербезопасности участников образовательного процесса, акцентируется внимание на том, что эти проблемы не сводятся только к техническим аспектам защиты информационных ресурсов, в полном объеме они должны включать такие виды защиты: правовые, технические, информационные, организационные и психологические. Среди психологических средств обеспечения кибербезопасности предлагается выделить психологические, поскольку население в целом и особенно дети и молодежь все чаще становятся объектами кибератак, наиболее уязвимым (слабым) звеном сети. В человеко-центрических сетях, которые составляют постоянно растущую долю среди общих сетей, сама сеть приобретает новые свойства, действуя как самостоятельный составляющая (в дополнение к таким факторам, как узел сети, интерфейс и связи между узлами). Угрозы участникам учебно-воспитательного процесса со стороны киберпространства целесообразно рассматривать как пассивные и активные, разрабатывая адекватные средства защиты и жизнестойкости системы "субъект образовательного процесса-средства обучения-среда". Наиболее значимыми среди киберугроз для участников учебно-воспитательного процесса отмечаются методы социальной инженерии, знание которых и противодействие которым могут быть наиболее эффективными для обеспечения кибербезопасности. Как составляющей подготовки участников учебно-воспитательного процесса по вопросам кибербезопасности предлагается использовать "кибер-вакцинацию", то есть формирование осознанного чувственного опыта пребывания под действием киберугрозы и противодействия ей как системв тренировочных мероприятий, включающих, помимо традиционных методов, тренировочные "кибератаки", а также формирование знаний и умений устойчивости (восстановление) по отношению к киберугрозам. Предлагается дальнейшие исследования проблемы сосредоточить на детальной разработке структуры угроз участникам образовательного процесса, а также методам противодействия. Особое место должна занять проблематика устойчивости к киберугрозам, которая может использовать опыт подготовки операторов эмерджентных отраслей, в том числе диагностирования текущего состояния человека и необходимой коррекции с целью оптимизации деятельности. У статті розглянуто проблеми кібербезпеки учасників освітнього процесу, акцентується увага на тому, що ці проблеми не зводяться лише до технічних аспектів захисту інформаційних ресурсів, у повному обсязі вони мають охоплювати такі види захисту, як правові, технічні, інформаційні, організаційні та психологічні, оскільки в останні роки населення в цілому та особливо діти й молодь усе частіше стають об'єктами кібератак, найбільш уразливою (слабкою) ланкою мережі. У людино центричних мережах, що становлять постійно зростаючу частку серед загальних мереж, сама мережа набуває нових властивостей, діючи як самостійний складник (на додаток до таких факторів, як вузол мережі, інтерфейс і зв'язки між вузлами). Загрози учасникам навчального процесу з боку кіберпростору доцільно розглядати як пасивні та активні, розробляючи адекватні засоби захисту та життєстійкості системи “суб'єкт освітнього процесу-засоби навчання-середовище”. Найбільш значущими серед кіберзагроз для учасників навчально-виховного процесу відзначаються методи соціальної інженерії, знання яких та протидія яким можуть бути найбільш ефективними для забезпечення кібербезпеки. Як складником підготовки учасників навчального процесу з питань кібербезпеки пропонується використовувати “кібер-вакцинацію”, тобто формування усвідомленого чуттєвого досвіду перебування під дією кіберзагрози та протидія їй системою заходів, які охоплюють, крім традиційних методів, тренувальні “кібератаки”, а також формування знань і вмінь стійкості (відновлення) стосовно кіберзагроз. Учасникам освітнього процесу пропонується подальші дослідження проблеми зосередити на детальному розробленні видів загроз, а також методам протидії. Особливе місце має зайняти проблематика стійкості до кібер-небезпек, яка може використовувати досвід підготовки операторів емерджентних галузей, у тому числі діагностування поточного стану людини та необхідне коригування з метою оптимізації її діяльності. |
|
| Publisher |
Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
|
|
| Contributor |
—
— — |
|
| Date |
2019-04-27
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article — рецензируемая статья — рецензована стаття Методологія |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2876
10.33407/itlt.v70i2.2876 |
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol 70, No 2 (2019); 313-331
Информационные технологии и средства обучения; Vol 70, No 2 (2019); 313-331 Інформаційні технології і засоби навчання; Vol 70, No 2 (2019); 313-331 Інформаційні технології і засоби навчання; Vol 70, No 2 (2019); 313-331 2076-8184 10.33407/itlt.v70i2 |
|
| Language |
ukr
|
|
| Relation |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2876/1477
|
|
| Rights |
Copyright (c) 2019 Valeriy Yu. Bykov, Oleksandr Yu. Burov, Nina P. Dementievska
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
|