Record Details

DISTANCE LEARNING OF FUTURE PRIMARY SCHOOL TEACHERS AS A PREREQUISITE OF THEIR PROFESSIONAL DEVELOPMENT THROUGHOUT LIFE

Інформаційні технології і засоби навчання

View Archive Info
 
 
Field Value
 
Title DISTANCE LEARNING OF FUTURE PRIMARY SCHOOL TEACHERS AS A PREREQUISITE OF THEIR PROFESSIONAL DEVELOPMENT THROUGHOUT LIFE
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ КАК ПРЕДПОСЫЛКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ НА ПРОТЯЖЕНИИ ЖИЗНИ
ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ЯК ПЕРЕДУМОВА ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ВПРОДОВЖ ЖИТТЯ
 
Creator Mukoviz, Oleksii P.
Kolos, Kateryna R.
Kolomiiets, Natalia A.
 
Subject a future primary school teacher; distance training; information and communication technologies; information and communication competence; readiness for distant learning
будущий учитель начальной школы; дистанционное обучение; информационно-коммуникационные технологии; информационно-коммуникационная компетентность;, готовность к дистанционному обучению
майбутній учитель початкової школи; дистанційне навчання; інформаційно-комунікаційні технології; інформаційно-комунікаційна компетентність; готовність до дистанційного навчання
 
Description The article demonstrates the expediency and ways of organizing distance training of future primary school teachers: forming theoretical knowledge and skills basis in students for the mastery and effective use of computer devices and information and communication technologies in professional activities and the fundamentals of information culture, information and communication competence; establishing a foundation for further mastery of teaching curriculum and technologies of distance learning in the area of primary education; as well as implementing the electronic learning courses Modern Information Technologies of Learning and The Fundamentals of Distance Learning in Primary School (developed at LMS Moodle). It is noted that the distance training of a future primary school teacher is an interdisciplinary pedagogic category that characterizes the degree of individualization, intensity and controllability, is subjected to the goals of the professional development of independent cognitive activities of teachers based on information and communication technology means with the indirect interaction (synchronous and asynchronous) with learning process participants located remotely from one another, under the supervision of a tutor. The readiness of the future primary school teacher to distance learning in the system of pedagogical education as an integral property of the individual, reflecting the comprehensive interaction of the motivational and value, cognitive and operational components, is determined. An experimental study was carried out; its results showed that the implementation of such distance courses into the educational process of experimental groups enabled a positive dynamics of the levels of future primary school teachers’ readiness to develop their own vocational and pedagogical competence in the conditions of distance learning. In the experimental groups of future primary school teachers compared with the control ones, the increase in the indicators of high readiness for distance learning was observed.
В статье отмечено, что дистанционное обучение будущего учителя начальной школы – это междисциплинарная педагогическая категория, которая характеризует степень индивидуализации, интенсивности и контролируемости, подчинена целям профессионального развития самостоятельной познавательной деятельности педагогов средствами информационно-коммуникационных технологий при опосредствованном взаимодействии (синхронной и асинхронной) с отдаленными один от другого участниками учебного процесса под руководством преподавателя-тьютора. Установлена целесообразность и пути организации дистанционного обучения будущего учителя начальной школы: формирование у студентов базы теоретических знаний, умений и навыков для освоения и эффективного использования компьютерной техники и информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности; основ информационной культуры и информационно-коммуникативной компетентности; создание почвы для дальнейшего усвоения педагогических программных средств и технологий дистанционного обучения в отрасли начального образования; внедрение электронных учебных курсов "Современные информационные технологии учебы" и "Основы дистанционного обучения в начальном образовании" (разработаны на LMS Moodle). Определена готовность будущего учителя начальной школы к дистанционному обучению в системе педагогического образования как интегральное свойство личности, которая отображает целостное взаимодействие мотивационно-ценностного, когнитивного и операционного компонентов. Проведено экспериментальное исследование, результаты которого засвидетельствовали: внедрение отмеченных дистанционных курсов в образовательный процесс экспериментальных групп сделало возможной позитивную динамику уровней готовности учителей начальной школы к развитию собственной профессионально-педагогической компетентности в условиях дистанционного обучения. В экспериментальных группах будущих учителей начальной школы в сравнении с контрольными замечено повышение показателей высокого уровня готовности к дистанционному обучению.
У статті зазначено, що дистанційне навчання майбутнього вчителя початкової школи – це міждисциплінарна педагогічна категорія, яка характеризує ступінь індивідуалізованості, інтенсивності й контрольованості, підпорядкована цілям професійного розвитку самостійної пізнавальної діяльність педагогів засобами інформаційно-комунікаційних технологій за опосередкованої взаємодії (синхронної й асинхронної) з віддаленими один від одного учасниками навчального процесу під керівництвом викладача-тьютора. Встановлена доцільність і шляхи організації дистанційного навчання майбутнього вчителя початкової школи: формування у студентів бази теоретичних знань, умінь та навичок для освоєння й ефективного використання комп’ютерної техніки й інформаційно-комунікаційних технологій у професійній діяльності; основ інформаційної культури й інформаційно-комунікативної компетентності; створення підґрунтя для подальшого засвоєння педагогічних програмних засобів і технологій дистанційного навчання у галузі початкової освіти; упровадження електронних навчальних курсів «Сучасні інформаційні технології навчання» та «Основи дистанційного навчання в початковій освіті» (розроблені на LMS Moodle). Визначено готовність майбутнього вчителя початкової школи до дистанційного навчання у системі педагогічної освіти як інтегральну властивість особистості, що відображає цілісну взаємодію мотиваційно-ціннісного, когнітивного й операційного компонентів. Проведено експериментальне дослідження, результати якого засвідчили: упровадження зазначених дистанційних курсів в освітній процес експериментальних груп уможливило позитивну динаміку рівнів готовності вчителів початкової школи до розвитку власної професійно-педагогічної компетентності в умовах дистанційного навчання. В експериментальних групах майбутніх учителів початкової школи порівняно з контрольними спостережено підвищення показників високого рівня готовності до дистанційного навчання.
 
Publisher Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
 
Contributor —
—
—
 
Date 2018-09-30
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
рецензована стаття
—
Peer-reviewed Article
—
рецензируемая статья
—
 
Format application/pdf
 
Identifier https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2265
 
Source Information Technologies and Learning Tools; Vol 66, No 4 (2018); 42-53
Информационные технологии и средства обучения; Vol 66, No 4 (2018); 42-53
Інформаційні технології і засоби навчання; Vol 66, No 4 (2018); 42-53
Інформаційні технології і засоби навчання; Vol 66, No 4 (2018); 42-53
2076-8184
 
Language eng
 
Relation https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2265/1380
 
Rights Copyright (c) 2018 Oleksii P. Mukoviz, Kateryna R. Kolos, Natalia A. Kolomiiets
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0