CONTENT AND STRUCTURE OF THE COURSE “INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN PEDAGOGICAL STUDIES”
Інформаційні технології і засоби навчання
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
CONTENT AND STRUCTURE OF THE COURSE “INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN PEDAGOGICAL STUDIES”
СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА КУРСА «ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ» ЗМІСТ І СТРУКТУРА КУРСУ «ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ В ПЕДАГОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕННЯХ» |
|
| Creator |
Havrilova, Liudmyla H. Havrilova H.
Topolnik, Yana V. Kuhar, Liudmyla O. Matviychuk, Liudmyla A. |
|
| Subject |
information and communication technologies; scientific and pedagogical research; training Doctors of Philosophy
информационно-коммуникационные технологии; научно-педагогические исследования; подготовка докторов философии інформаційно-комунікаційні технології; науково-педагогічні дослідження; підготовка докторів філософії |
|
| Description |
The article describes the content and structure of the discipline “Information and Communication Technologies in Pedagogical Studies”, which was introduced into the curriculum of training future Doctors of Philosophy in the field of knowledge “Education”. The course consists of two modules: 1) theoretical basis of using information and communication technologies in pedagogical studies; 2) using information and communication technologies at different stages of pedagogical study. In addition, the topics of lectures, general content of practical classes and independent work are given. The content of practical classes contains work in cloud services, checking scientific materials for plagiarism, organizing and conducting questionnaires and testing, creating websites, blogs, etc. Among the tasks of independent work: the creation of a distant course in Moodle, work in MS Excel, the statistical recording of the pedagogical experiment data, the creation of presentations (MS Power Point, Prezi). The results of the implementation of the course in the training of future Doctors of Philosophy in the field of education were monitored; the levels of formation of their ICT competence were. The authors used survey methods, testing, creative tasks, etc. In particular, they described the testing procedure, which was conducted in compliance with all the necessary requirements for designing tests, which ensured the reliability and validity of the monitoring. The authors proved the urgency of implementing the mentioned course into the future scholars’ training, which corresponds to the modern tendencies of education informatization. The course “ICT in Pedagogical Studies” reveals a complex of opportunities and prospects of using computer technologies during scientific and pedagogical research, provides quality training of the specialists with a new type of thinking, promotes the efficiency of their research and pedagogical activity, which is confirmed by the results of implementing the course into the training of the future Doctors of Philosophy in the field of knowledge “Education”.
В статье описано содержание и структура учебной дисциплины «Информационно-коммуникационные технологии в педагогических исследованиях», которая включена в образовательно-научную программу подготовки будущих докторов философии в сфере образования в Государственном высшем учебном заведении «Донбасский государственный педагогический университет» (специальности 011 «Науки об образовании» , 013 «Начальное образование», 015 «Профессиональное образование», 016 «Специальное образование»). Курс структурирован в два модуля: «Теоретические основы использования информационно-коммуникационных технологий в педагогических исследованиях» и «Использование информационно-коммуникационных технологий на различных этапах педагогического исследования». Предложена тематика лекций, содержание практических занятий и самостоятельной работы. Практические занятия курса включают работу в облачных сервисах, проверку научных материалов на плагиат, организацию и проведение анкетирования и тестирования, создание веб-сайтов, блогов и пр. Среди заданий самостоятельной работы: создание дистанционного курса в Moodle, работа в MS Excel, статистический анализ данных педагогического эксперимента, разработка презентаций (MS Power Point, Prezi). Осуществлен мониторинг результатов внедрения курса в подготовку будущих докторов философии в области образования, изучены уровни сформированности ИКТ-компетентности будущих ученых. Использованы методы анкетирования, тестирования, творческих заданий и др., в частности, описана процедура тестирования, которая проводилась с соблюдением всех необходимых требований к конструированию тестов, что обеспечило надежность и валидность мониторинга. Авторами доказана эффективность внедрения названного курса в подготовку будущих ученых, что полностью отвечает современным требованиям информатизации высшего образования. Курс «ИКТ в педагогических исследованиях» раскрывает комплекс возможностей и перспектив использования компьютерных технологий при проведении научно-педагогических исследований, обеспечивает качественную подготовку специалистов с новым типом мышления, способствует эффективности их научной и научно-педагогической деятельности, что подтверждают результаты внедрения курса в подготовку будущих докторов философии в сфере образования. У статті описано зміст і структуру навчальної дисципліни «Інформаційно-комунікаційні технології в педагогічних дослідженнях», уведеної до освітньо-наукової програми підготовки майбутніх докторів філософії галузі знань «Освіта» ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет», зокрема зі спеціальностей 011 «Науки про освіту», 013 «Початкова освіта», 015 «Професійна освіта», 016 «Спеціальна освіта». Курс структуровано у два модулі: «Теоретичні засади використання інформаційно-комунікаційних технологій у педагогічних дослідженнях» та «Використання інформаційно-комунікаційних технологій на різних етапах педагогічного дослідження». Наведено тематику лекцій, загальний зміст практичних занять і самостійної роботи. Практичні заняття курсу передбачають роботу у хмарних сервісах, перевірку наукових матеріалів на плагіат, організацію та проведення анкетування й тестування, створення веб-сайтів, блогів тощо. Серед завдань самостійної роботи: створення дистанційного курсу в Moodle, робота в MS Excel, статистичний аналіз даних педагогічного експерименту, створення презентацій (MS Power Point, Prezi). Здійснено моніторинг результатів впровадження курсу у підготовку майбутніх докторів філософії в галузі освіти, вивчено рівні сформованості їхньої ІКТ-компетентності. Використано методи опитування, тестування, творчі завдання та ін., зокрема, описано процедуру тестування, яка проводилася з дотриманням усіх необхідних вимог до конструювання тестів, що забезпечило надійність і валідність моніторингу. Авторами доведено ефективність впровадження названого курсу у підготовку майбутніх науковців, що відповідає сучасним тенденціям інформатизації освіти. Курс «ІКТ в педагогічних дослідженнях» розкриває комплекс можливостей і перспектив використання комп’ютерних технологій під час проведення науково-педагогічних досліджень, забезпечує якісну підготовку фахівців з новим типом мислення, сприяє ефективності їхньої наукової та науково-педагогічної діяльності, що підтверджують результати впровадження курсу в підготовку майбутніх докторів філософії галузі знань «Освіта». |
|
| Publisher |
Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
|
|
| Contributor |
—
— — |
|
| Date |
2018-09-30
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion рецензована стаття — рецензируемая статья — Peer-reviewed Article Результати експерименту |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2220
|
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol 66, No 4 (2018); 245-259
Информационные технологии и средства обучения; Vol 66, No 4 (2018); 245-259 Інформаційні технології і засоби навчання; Vol 66, No 4 (2018); 245-259 Інформаційні технології і засоби навчання; Vol 66, No 4 (2018); 245-259 2076-8184 |
|
| Language |
eng
|
|
| Relation |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2220/1378
|
|
| Rights |
Copyright (c) 2018 Liudmyla H. Havrilova H. Havrilova, Yana V. Topolnik, Liudmyla O. Kuhar, Liudmyla A. Matviychuk
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
|