SMART-TECHNOLOGIES INCORPORATION EXPERIENCE IN THE PREVENTIVE MEDICINE DOCTOR’S TRAINING
Інформаційні технології і засоби навчання
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
SMART-TECHNOLOGIES INCORPORATION EXPERIENCE IN THE PREVENTIVE MEDICINE DOCTOR’S TRAINING
ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ SMART-ТЕХНОЛОГИЙ В ПОСЛЕДИПЛОМНОМ ОБРАЗОВАНИИ ВРАЧЕЙ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ МЕДИЦИНЫ ДОСВІД ВИКОРИСТАННЯ SMART-ТЕХНОЛОГІЙ У ПІСЛЯДИПЛОМНІЙ ОСВІТІ ЛІКАРІВ ПРОФІЛАКТИЧНОЇ ЛАНКИ |
|
| Creator |
Hulchiy, Olesia P.
Khomenko, Iryna M. Zakharova, Nadiia M. Zelikovska, Olena O. |
|
| Subject |
IT; smart-technologies; information and analytical competence; postgraduate medical training; public health; teacher’s roles; professional communication; andragogical approach
информационные технологии; smart-технологии; информационно-аналитическая компетентность; последипломное медицинское образование; общественное здравоохранение; роли преподавателя; профессиональная коммуникация; андрагогический подход інформаційні технології; smart-технології; інформаційно-аналітична компетентність; післядипломна медична освіта; громадське здоров’я; ролі викладача; професійна комунікація; андрагогічний підхід |
|
| Description |
The article describes the activities of scientific and pedagogical staff on information technology (IT) in the modernization of the educational process in the context of health reform and the development of public health in Ukraine. The major challenges and obstacles facing the institutions of postgraduate training preventive medicine physicians have been analyzed. By surveying the trainees, the authors have investigated and summarized the needs of post-graduate students for the development of their IT skills in the workplace, methods for enhancing and supporting their motivation, their vision of how their educational institution is committed to meeting their expectations. The article considers the implementation of smart technologies from the standpoint of a practically oriented approach to modernizing of the post-graduate training. The possibilities of smart-technologies to raise cognitive activity, develop communication skills (trainee-trainee, trainee-educator), distribute individual vitagenic and professional experience in the course of training, as well as their role in adapting the training to the needs of a particular audience have been analyzed. The use of the most effective smart-technologies in each of the main stages of the pedagogical process (updating of knowledge and understanding, application of knowledge, analysis, synthesis and evaluation) has been shown. The authors have presented the algorithm for information and analytical competence development in preventive medicine physicians, including smart-technologies application, in terms of performing by pedagogical staff’s different professional roles as a manager, a change agent, a coach etc. It has been proved that one of strategic tasks of postgraduate training of preventive medicine physicians is systemic and complex implementation of smart-technologies into educational process with a perspective informatization of educational environment.
Отражена деятельность научно-педагогических работников по внедрению информационных технологий (ИТ) при модернизации образовательного процесса в условиях реформирования здравоохранения и развития системы общественного здравоохранения. Проанализированы основные вызовы и задачи, стоящие перед учреждениями последипломного образования врачей профилактической медицины. По результатам анкетирования соискателей последипломного образования выявлены и обобщены их потребности в развитии практических навыков использования ИТ на рабочих местах, методы повышения и поддержания мотивации, их видение роли и места образовательного учреждения в решении этих потребностей. Авторами рассмотрено использование smart-технологий с позиций практико- ориентированного подхода к модернизации учебного процесса в системе последипломного образования. Проанализированы возможности smart-технологий в повышении познавательной активности, развития коммуникационных навыков (врач-врач и врач-преподаватель), распространения индивидуального витагенного и профессионального опыта во время обучения, а также их роль в адаптации образовательного процесса к потребностям и запросам конкретной аудитории. Представлено использование наиболее эффективных инструментов smart-технологий на каждом из основных этапов педагогического процесса (обновления знаний и пониманий, применение знаний, анализ, синтез и оценка). Алгоритм формирования и совершенствования информационно-аналитической компетентности врачей профилактической медицины с использованием современных smart- и информационных технологий раскрыто авторами в контексте реализации преподавателем его основных профессиональных ролей в качестве менеджера, инициатора перемен, коуча и т. д. Доказано, что одной из стратегических задач развития учреждений последипломного образования врачей профилактической медицины является системное и комплексное внедрение в образовательный процесс smart-технологий и создания в дальнейшем информационно ориентированной среды обучения. Висвітлено діяльність науково-педагогічних працівників щодо впровадження інформаційних технологій (ІТ) у модернізації освітнього процесу в умовах реформування галузі охорони здоров’я і розбудови громадського здоров’я. Проаналізовано основні виклики і перепони, що стоять перед закладами післядипломної освіти лікарів профілактичної медицини. За результатами анкетування здобувачів післядипломної освіти виявлено й узагальнено їхні потреби в розвитку практичних навичок використання ІТ на робочих місцях, методи підвищення і підтримки мотивації, їхнє бачення ролі й місця освітнього закладу у вирішенні цих потреб. Авторами розглянуто використання smart-технологій з позицій практико орієнтованого підходу до модернізації освітнього процесу в системі післядипломної освіти. Проаналізовані можливості smart-технологій у підвищенні пізнавальної активності, розвитку комунікаційних навичок (лікар-лікар і лікар-викладач), поширення індивідуального вітагенного та професійного досвіду під час навчання, а також їхня роль в адаптації освітнього процесу до потреб і запитів конкретної аудиторії. Представлено використання найбільш ефективних інструментів smart-технологій на кожному з основних етапів педагогічного процесу (оновлення знань і розумінь, застосування знань, аналіз, синтез та оцінювання). Алгоритм формування й удосконалення інформаційно-аналітичної компетентності лікарів профілактичної медицини з використанням сучасних smart- та інформаційних технологій розкрито авторами в контексті реалізації викладачем його основних професійних ролей як менеджера, ініціатора змін, коуча тощо. Доведено, що одним зі стратегічних завдань розвитку закладів післядипломної освіти лікарів профілактичної медицини є системне і комплексне впровадження в освітній процес smart-технологій і створення в подальшому інформаційно орієнтованого освітнього середовища. |
|
| Publisher |
Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
|
|
| Contributor |
—
— — |
|
| Date |
2018-07-01
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion рецензована стаття — рецензируемая статья Результаты эксперимента Peer-reviewed Article — |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/1882
|
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol 65, No 3 (2018); 236-248
Информационные технологии и средства обучения; Vol 65, No 3 (2018); 236-248 Інформаційні технології і засоби навчання; Vol 65, No 3 (2018); 236-248 Інформаційні технології і засоби навчання; Vol 65, No 3 (2018); 236-248 2076-8184 |
|
| Language |
ukr
|
|
| Relation |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/1882/1338
|
|
| Rights |
Copyright (c) 2018 Olesia P. Hulchiy, Iryna M. Khomenko, Nadiia M. Zakharova, Olena O. Zelikovska
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
|