THE USE OF ANIMATION AS A MEANS TO INCREASE MOTIVATION AMONG STUDENTS OF ENGINEERING DISCIPLINES
Інформаційні технології і засоби навчання
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
THE USE OF ANIMATION AS A MEANS TO INCREASE MOTIVATION AMONG STUDENTS OF ENGINEERING DISCIPLINES
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АНИМАЦИИ КАК СПОСОБА ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ИНЖЕНЕРНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ВИКОРИСТАННЯ АНІМАЦІЇ ЯК ЗАСОБУ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ ІНЖЕНЕРНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ |
|
| Creator |
Aleksieiev, Oleksandr M.
Korotun, Mykola M. Trebukhov, Dmytro V. |
|
| Subject |
engineering education; motivation; digital educational resource; animation; model of technical object
инженерное образование; мотивация; цифровой образовательный ресурс; анимация; модель технического объекта інженерна освіта; мотивація; цифровий освітній ресурс; анімація; модель технічного об'єкта |
|
| Description |
The study of the principles of action and technical objects design at high levels of abstraction presents considerable difficulties for engineering students and, as a result, reduces their motivation for learning. Drawings, diagrams, general types of technical objects, that are crucial to gaining understanding of how complex mechanisms operate, can be easily converted into digital format. However, their use to increase the motivation of students for learning is hampered by insufficient theoretical groundwork and limited experience in the introduction of animated graphic materials. The analysis of publications on the subject of the article confirms that the use of information and communication technologies can improve the quality of teaching in higher education institutions, including by enhancing students' motivation for learning. The aim of the study was to determine the impact of animation on the correlation between internal and external motives in the course of educational activity of students majoring in engineering. The article describes the framework developed by the authors for creating animation of a technical object model and its perception by the students in the context of increasing motivation. Three levels of animation (low, medium and high) are classified according to the degree of realism of the designed models of technical objects. The findings reveal that the control of animation at each level of realism makes it possible to transform it into a game situation and enhance the practical skills of managing the object. The authors have carried out a comparative analysis of the influence of animation on the motivation of students of engineering majors. The experimental testing has identified a statistically significant change in the ratio between internal and external motives, determined the level of motives associated with acquiring knowledge and skills, gaining engineering qualifications and formally obtaining a degree after graduating from a higher education institution.
Изучение на высоком уровне абстракции принципов действия и конструкций технических объектов составляет для студентов инженерных специальностей значительные трудности и уменьшает их мотивацию к обучению. Чертежи, схемы, общие виды технических объектов, без которых невозможно получить представление о работе сложных механизмов, достаточно легко преобразуются в цифровой формат. Однако их использование для повышения мотивации студентов к обучению сдерживается недостаточной теоретической обоснованностью и ограниченным опытом внедрения анимированных графических материалов. Анализ публикаций по теме статьи подтверждает, что применение информационно-коммуникационных технологий может повысить качество преподавания в вузах, в том числе за счет повышения мотивации студентов к обучению. Целью исследования стало определение влияния анимации на соотношение между внутренними и внешними мотивами в ходе учебной деятельности студентов инженерных специальностей. В статье описана разработанная авторами схема создания анимации модели технического объекта и ее восприятия в контексте повышения мотивации. Классифицированы три уровня анимации (низкий, средний и высокий) по степени реалистичности создаваемых моделей технических объектов. Показано, что управление анимацией на каждом уровне реалистичности позволяет перейти в игровую ситуацию, усиливает практические навыки управления объектом. Выполнен сравнительный анализ влияния анимации на мотивацию студентов инженерных специальностей. Экспериментальная проверка позволила выявить статистически значимое изменение в соотношении между внутренними и внешними мотивами, определить уровень мотивов, связанных с приобретением знаний, овладением профессией и формальным получением свидетельства об окончании высшего учебного заведения. Вивчення на високому рівні абстракції принципів дії і конструкцій технічних об'єктів становить для студентів інженерних спеціальностей значні труднощі і зменшує їх мотивацію до навчання. Креслення, схеми, загальні види технічних об'єктів, без яких неможливо отримати уявлення про роботу складних механізмів, досить легко перетворюються в цифровий формат. Але використання їх для підвищення мотивації студентів до навчання стримується недостатньою теоретичною обґрунтованістю й обмеженим досвідом упровадження анімованих графічних матеріалів. Аналіз публікацій за темою статті підтверджує, що застосування інформаційно-комунікаційних технологій може підвищити якість викладання у вишах, у тому числі за рахунок підвищення мотивації студентів до навчання. Метою дослідження стало визначення впливу анімації на співвідношення між внутрішніми і зовнішніми мотивами під час навчальної діяльності студентів інженерних спеціальностей. У статті описана розроблена авторами схема створення анімації моделі технічного об'єкта і її сприйняття в контексті підвищення мотивації. Класифіковані три рівні анімації (низький, середній і високий) за ступенем реалістичності створюваних моделей технічних об'єктів. Показано, що управління анімацією на кожному рівні реалістичності дозволяє перейти до ігрової ситуації, посилює практичні навички управління об'єктом. Виконано порівняльний аналіз впливу анімації на мотивацію студентів інженерних спеціальностей. Експериментальна перевірка дозволила виявити статистично значущу зміну у співвідношенні між внутрішніми і зовнішніми мотивами, визначити рівень мотивів, пов'язаних з придбанням знань, оволодінням професією і формальним отриманням свідоцтва про закінчення вищого навчального закладу. |
|
| Publisher |
Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
|
|
| Contributor |
—
— — |
|
| Date |
2018-07-01
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion рецензована стаття Огляд літературиАналіз останніх дослідженьОсновні підходи до визначення мотивації студентів інженерних спеціальностей і публікацій.Основні підходи до визначення мотивації студентів інженерних спеціальностей рецензируемая статья — Peer-reviewed Article — |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/1985
|
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol 65, No 3 (2018); 76-90
Информационные технологии и средства обучения; Vol 65, No 3 (2018); 76-90 Інформаційні технології і засоби навчання; Vol 65, No 3 (2018); 76-90 Інформаційні технології і засоби навчання; Vol 65, No 3 (2018); 76-90 2076-8184 |
|
| Language |
ukr
|
|
| Relation |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/1985/1343
|
|
| Rights |
Copyright (c) 2018 Oleksandr M. Aleksieiev, Mykola M. Korotun, Dmytro V. Trebukhov
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
|