Record Details

Теоретико-методичні засади проектування цифрових наративів у навчанні майбутніх магістрів освіти

Електронна бібліотека НАПН України


Field	Value

Relation	http://lib.iitta.gov.ua/706443/

Title	Теоретико-методичні засади проектування цифрових наративів у навчанні майбутніх магістрів освіти Theoretical and methodical principles of digital narratives’ projecting in training of future Masters of Education Теоретико-методические основы проектирования цифровых нарративов в обучении будущих магистров образования

Creator	Тимчук, Л.І.

Subject	37.01/.09 Special auxiliary table for theory, principles, methods and organization of education 378 Higher education. Universities. Academic study

Description	Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13.00.10 – Інформаційно-комунікаційні технології в освіті. – Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України. – Київ, 2017. У дисертації обґрунтовано теоретичні основи проектування цифрових наративів і методичну систему проектування біографічних цифрових наративів у навчанні майбутніх магістрів освіти, визначено сутність категорії «цифровий наратив» і проаналізовано його властивості, види, функції і форми функціонування в сучасному інформаційному суспільстві, вивчено зарубіжний досвід наративно-цифрового навчання та визначено етапи його поширення у вищій освіті. Розроблено концепцію проектування цифрових наративів у навчанні майбутніх магістрів освіти на основі обґрунтування базових категорій та методологічних підходів дослідження. Розроблено педагогічну технологію проектування цифрових наративів, обґрунтовано й розроблено модель проектування цифрових наративів у навчанні майбутніх магістрів освіти, визначено критерії і показники сформованості цифрової компетентності майбутніх магістрів освіти з проектування біографічних цифрових наративів. Обґрунтовано й експериментально перевірено методичну систему проектування цифрових біографічних наративів у навчанні майбутніх магістрів освіти. Thesis for the degree of doctor in pedagogical science, specialty 13.00.10 – Information and Communication Technologies in Education. – Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAPS of Ukraine. – Kyiv, 2017. The thesis focuses on the theoretical principles of digital narratives’ projecting and methodical system of digital biographical narratives’ projecting in the training of future Masters of Education; the essence of the category “digital narrative” is defined and its properties, types, functions and forms of operation in today's information societyare analyzed; international experience of narrative-digital education is studied and the stages of its introduction in higher education are grounded. The concept of digital narratives’ projecting in the training of future Masters of Education is defined based on the arguments of basic categories and methodological approaches of the research. The pedagogical technology of digital narratives’ projecting is grounded and the model of digital narratives’ projecting in the training of future Masters of Education is worked out; the criteria and indicators of forming digital competence of future Masters of Education to projectdigital biographical narratives are defined. Methodical system of digital biographical narratives’ projecting in the training of future Masters of Education is proved and experimentally examined. The scientific novelty and theoretical significance of the results of the researchare that for the first time: - the essence of the category “digital narrative” is found out and introduced into domestic scientific use; its types and forms of functioning in the modern information society are defined; - educational opportunities of digital narratives for the development of cognitive, communicative, creative and digital skills are grounded; - theoretical principles of digital narratives’ projecting in the form of the author's concept, which combines general terms, purpose, genesis of the leading ideas, core of the concept, program, characteristic and prognostic-efficient components are proved; - pedagogical technology of digital narratives’ projecting and model of digital narratives’ projecting in the training of future Masters of Education are grounded and developed; - category of digital competence for projecting digital biographical narratives is grounded; the criteria and indicators of its formation of the future Masters of Education are defined; - methodical system of digital biographical narratives’ projecting in the training of future Masters of Education, that combines biographical research methods, determining the content and training of future Masters of Education to project digital biographical narratives is grounded; - theoretical ideas and approaches to narrative-digital learning grounded by theorists and practitioners of highly developed countries, including the UK, the USA are introduced in the domestic scientific use; the stages of spreading digital narrative studies in the foreign educational space are highlighted. The practical significance of the research is that it developed: - methods of the biographical research during projecting digital biographical narratives; - methods of defining the content of digital biographical narrative; - methods of training future Masters of Education to project digital biographical narratives. The proposals for implementation of the main results of the research are grounded and the ways of further research on the issue of digital narrative training are defined. Materials of the research can be used in formal and non-formal education of students of higher pedagogical and post-graduate education; advanced training, training and retraining of scientific, scientific-educational staff for improvement of digital competence of the educational process participants. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.10 – Информационно-коммуникационные технологии в образовании. – Институт информационных технологий и средств обучения НАПН Украины. – Киев, 2017. В диссертации обоснованы теоретические основы проектирования цифровых нарративов и методическая система проектирования биографических цифровых нарративов в обучении будущих магистров образования, определена сущность категории «цифровой нарратив» и проанализированы его свойства, виды, функции и формы функционирования в современном информационном обществе, изучено зарубежный опыт нарративно-цифрового обучения и определены этапы его распространения в высшем образовании. Разработана концепция проектирования цифровых нарративов в обучении будущих магистров образования на основе обоснования базовых категорий и методологических подходов исследования, а также педагогическая технология проектирования цифровых нарративов. Обоснована и разработана модель проектирования цифровых нарративов в обучении будущих магистров образования. Определены критерии и показатели сформированности цифровой компетентности будущих магистров образования в проектировании биографических цифровых нарративов. Обоснована и экспериментально проверена методическая система проектирования цифровых биографических нарративов в обучении будущих магистров образования. Научная новизна и теоретическое значение исследования заключается в том, что впервые:введено в отечественный научный оборот и выяснено сущность категории «цифровой нарратив», определены его виды и формы функционирования в современном информационном социуме;обоснованны образовательные возможности цифровых нарративов по развитию когнитивных, коммуникативных, креативных и цифровых умений;обоснованы теоретические основы проектирования цифровых нарративов в форме авторской концепции, объединяющей общие положения, цели, генезис основных идей, ядро концепции, программу, характеристический и результативно-прогностический компоненты;обоснованы и разработаны педагогическую технологию проектирования цифровых нарративов; модель проектирования цифровых нарративов в обучении будущих магистров образования;обоснованно категорию цифровой компетентности по проектированию биографических цифровых нарративов, определены критерии и показатели ее сформированности у будущих магистров образования;обоснованно методическую систему проектирования биографических цифровых нарративов в обучении будущих магистров образования, сочетающий методики биографического исследования, определение контента и обучение будущих магистров образования проектирования биографических цифровых нарративов; введено в отечественный научный оборот теоретические идеи и подходы к нарративно-цифрового обучения обоснованные теоретиками и практиками высокоразвитых стран мира, в том числе Великобритании, США; определены этапы распространения цифрового нарративного обучение в зарубежном образовательном пространстве; уточнено понятие «цифровая история», «цифровая рассказ», которые могут трактоваться как синонимичные к цифровому нарративу понятия, если передают информационное сообщение рефлексивного характера; «цифровой грамотности» как жизненно важных для полноценного функционирования в XXI веке умений, объединяющих способность находить, интерпретировать, трансформировать, создавать информационные сообщения на основе применения цифровых технологий, «цифровой компетентности» как способности идентифицировать, понимать, интерпретировать, создавать, обмениваться, распространять информационные сообщения на основе использования цифровых технологий в профессиональной деятельности; дальнейшего развития получили: теоретические и методические основы использования ИКТ в открытом образовании; концепция цифровой гуманистической педагогики; методика развития компетентностей XXI века. Практическое значение исследования заключается в том, что разработаны: методика биографического исследования в ходе проектирования биографических цифровых нарративов; методика определения контента биографического цифрового нарратива; методика обучения будущих магистров образования проектированию биографических цифровых нарративов; цифровой учебно-методический контент для использования на различных уровнях формального и неформального образования; обоснованы рекомендации по внедрению основных результатов исследования и определены пути дальнейших научных поисков по проблеме нарративного цифрового обучения.Обоснованы рекомендации по внедрению основных результатов исследования и определены пути дальнейших научных поисков по проблеме нарративного цифрового обучения. Материалы исследования могут быть использованы в формальном и неформальном обучении студентов высшего педагогического и последипломного образования; повышения квалификации, подготовки и переподготовки научных, научно-педагогических кадров для совершенствования цифровой компетентности участников учебного процесса

Date	2017

Type	Thesis NonPeerReviewed

Format	text

Language	uk

Identifier	http://lib.iitta.gov.ua/706443/1/%D0%90%D0%92%D0%A2%D0%9E%D0%A0%D0%95%D0%A4%D0%95%D0%A0%D0%90%D0%A2%20%D0%A2%D0%B8%D0%BC%D1%87%D1%83%D0%BA%20%D0%9B.%D0%86.%20%2025.03.pdf - Тимчук, Л.І. (2017) Theoretical and methodical principles of digital narratives’ projecting in training of future Masters of Education Other thesis, Інститут інформаційних технологій і засобів навчання.

Username
Password
Remember me