Record Details

Проектування електронних освітніх ресурсів з математики для учнів початкової школи

Електронна бібліотека НАПН України

View Archive Info
 
 
Field Value
 
Relation http://lib.iitta.gov.ua/706268/
 
Title Проектування електронних освітніх ресурсів з математики для учнів початкової школи
Проектування електронних освітніх ресурсів з математики для учнів початкової школи
The Designing of the Electronic Educational Resources in Mathematics for Primary School Students
 
Creator Мельник, Оксана Миколаївна
 
Subject 004.9 ІКТ ( Application-oriented computer-based techniques )
37.02 General questions of didactics and method
373 Kinds of school providing general education
51 Mathematics
 
Description Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.10 – інформаційно-комунікаційні технології в освіті. – Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України, Київ, 2017.
У дисертації досліджено проблему проектування електронних освітніх ресурсів з математики для учнів початкової школи. Проаналізовано термінологічний апарат з теми дослідження та уточнено дефініції понять «електронний освітній ігровий ресурс» (ЕОІР), «проектування електронного освітнього ресурсу». Здійснено аналіз зарубіжного та вітчизняного досвіду використання електронних освітніх ресурсів (ЕОР) у початковій освіті; теоретично обґрунтовано та розроблено модель проектування ЕОІР для учнів початкової школи та функціональну модель ЕОІР з математики для учнів початкової школи; розроблено факторно-критеріальні моделі оцінювання якості ЕОІР з математики для учнів початкової школи та ефективності навчання з їх використанням; розроблено модель використання ЕОІР з математики для навчання учнів початкової школи. Визначено критерії та підібрано діагностичний інструментарій для оцінювання ефективності методики використання ЕОІР для навчання математики учнів початкової школи. Розроблено основні компоненти методики використання ЕОІР з математики для навчання учнів початкової школи та експериментально перевірено її ефективність.
Загальні результати педагогічного експерименту показали, що використання ЕОІР для учнів початкової школи під час навчання математики на основі розробленої методики сприяє формуванню в них математичної та ключових компетентностей і заслуговує на впровадження у навчально-виховний процес початкової освіти.
Thesis for the candidate of Pedagogical Science Degree, specialty 13.00.10 – Information and Communication Technologies in Education. – Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAPS of Ukraine, Kyiv, 2017.
The thesis focuses on the problems of the designing and using of electronic educational resources on mathematics (EER) for primary school students.
The author analyzes the terminology on the topic of research; foreign and Ukrainian experience in implementing of EER in the primary level of education; substantiates the theoretical and methodological bases of the designing of the electronic educational game resources (EEGR) in mathematics for primary school students; expands the stages of design of these EEGR; devises the technique of estimation of the effectiveness of the educational process with such EEGR; proposes the designed typical functional model of such EEGR that can help to build an individual educational path of every student according to their abilities; the model and methodology of using EEGR in mathematics for primary school students.
The overall results of the pedagogical experiment confirm that the methodology of using EEGR in mathematics for primary school students developed by the author is effective and can be implemented in the educational process of primary schools.
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.10 – информационно-коммуникационные технологии в образовании. – Институт информационных технологий и средств обучения НАПН Украины, Киев, 2017.
В результате теоретического анализа обобщен основной терминологический аппарат по теме исследования, что позволило уточнить термины «электронный образовательный игровой ресурс» и «проектирование электронного образовательного игрового ресурса». Проанализирован зарубежный, отечественный опыт использования электронных образовательных ресурсов (ЭОР) учителями начальных классов, который позволил выявить преимущества и трудности реализации данного процесса.
Разработана модель проектирования ЭОИР по математике для учеников начальных классов, которая отображает особенность данных ЕОР, участие учителей начальных классов в процессе их создания, обратные связи, т.е. возвращение на предыдущие этапы проектирования, в случаи выявления его недостатков с целью их устранения.
Разработана факторно-критериальная модель оценивания качества ЭОИР по математике для учеников начальной школы, которая включает следующие факторы: 1) общее содержание; 2) специфическое содержание; 3) методическое обеспечение; 4) дизайн и эргономика; 5) техническая реализация, каждому из которых соответствуют определенные критерии. Предложено четырехуровневое оценивание качества ЭОИР, которое свидетельствует о возможности его использования для обучения учеников начальной школы, либо о необходимости его доработки с повторным оцениванием перед внедрением.
Разработана функциональная модель ЭОИР по математике, реализация которой позволяет строить индивидуальную траекторию обучения каждого ученика, экономит время урока, необходимое для контроля и оценивания успеваемости класса. Данная модель состоит из двух подсистем: 1) управления содержанием, 2) контроля и оценивания. Учитель, используя сетевые технологии, раздает каждому ученику задания определенного уровня сложности. Подсистема контроля и оценивания дает необходимые пояснения и возможность выполнить задания выбранного уровня сложности повторно либо перейти к заданию более высокого уровня. При этом данные об успеваемости с помощью клиент-серверных технологий поступают в электронный журнал на техническом средстве учителя.
Обоснована и спроектирована модель использования ЭОИР по математике для учеников начальной школы в учебно-воспитательном процессе, которая включает несколько взаимосвязанных блоков: целевой, концептуальный, содержательный, организационно-методический, критериально-оценочный, результатом которой является повышение эффективности учебно-воспитательного процесса благодаря использованию ЭОИР.
Разработана факторно-критериальная модель оценивания эффективности обучения математики в начальной школе с использованием ЭОИР, которая содержит три фактора (организация учебного процесса, наполнение содержания, методическое обеспечение), каждому из которых соответствуют определенные критерии.
Обоснованы и детализированы основные компоненты методики использования ЭОИР по математике для учеников начальной школы: цель, содержание, методы, формы, средства; технологические и организационно-методические основы использования ЭОИР для обучения учеников начальной школы; приведены примеры их применения на разных этапах урока, особенности использования спроектированного ЭОИР.
Определен основной критерий оценивания эффективности обучения математике учеников начальной школы с использованием ЭОИР, а именно их успеваемость по математике, которая напрямую зависит от развития памяти, внимания, мышления и мотивации учеников к обучению.
Общие результаты проведенного педагогического эксперимента указывают на то, что разработанная автором методика использования ЭОИР по математике для учеников начальной школы является эффективной и заслуживает внедрения в учебно-воспитательный процесс.
 
Date 2017
 
Type Thesis
NonPeerReviewed
 
Format text
 
Language uk
 
Identifier http://lib.iitta.gov.ua/706268/7/%D0%90%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B5%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA-270317-%D0%A1%D0%B0%D0%B9%D1%82%2B.pdf
- Мельник, Оксана Миколаївна (2017) The Designing of the Electronic Educational Resources in Mathematics for Primary School Students Dissertation candidate2 thesis, Інститут інформаційних технологій і засобів навчання.